【教学内容】：

　　人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学四年级下册25～26页

　　【教学目标】：

　　一、 知识与技能：

　　1、进一步理解和掌握物体间的位置、方向和距离。

　　2、会运用位置与方向的知识解决实际问题。

　　3、培养学生的空间观念和解决问题的能力。

　　二、过程与方法：

　　经历引用位置与方向的知识解决实际问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的密切联系。

　　三、情感态度与价值观：

　　感受数学知识的实用价值，激发学习数学知识的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　会灵活运用知识解决实际问题。

　　【教具准备】：课件、直尺。

　　【学具准备】：一副三角尺。

　　【教学过程】：

　　一、活动引入。

　　说一说：

　　1、早晨起床，面对太阳，说一说身边的方向。

　　2、下午放学，面对太阳，说一说身边的方向。

　　教师小结：我们的位置不同，方向也不同。

　　【设计意图：通过让学生说一说，体会到位置不同，方向也不同。】

　　二、指导练习。

　　1、教材练习四第3题。

　　（1）课件出示第3题，引导学生看图。

　　从图上你了解了哪些信息？

　　学生经过观察会了解到：图上的方向是上北下南、左西右东，每1厘米代表200米，路线图是从小玲家到商场，再到书店。

　　（2）根据路线图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路线，完成下表。

　　组织学生动手量一量，在小组中相互交流，再填一填，然后汇报。

　　（3）小玲走完全程的平均速度是多少？

　　组织学生在小组中议一议，使学生明确，求平均速度是将行驶的总路程除以行驶这些路程共用去的时间。再让学生在小组中合作算一算，然后汇报。

　　板书：（800+400+400+800）梅（15+7+8+18）=50（米/分）

　　或［（800+400）脳2］梅（15+7+8+18）=50（米/分）

　　2、练习四第4题。

　　（1）组织读题，理解题意。

　　组织学生在小组中合作探究。

　　①动手画一画，量一量。

　　②比较区别。

　　③提出数学问题并解答。

　　3、练习四第5题。

　　在练习的过程中，多注意交流、展示，用到实物投影仪，把学生绘制出的图进行展示，有利于比较、改进。

　　【设计意图：通过这几道题的练习，让学生体会到所学知识跟实际生活的联系。】

　　三、开放练习。

　　练习四第6题。

　　学生自行设计，设计后并写出如何走，对一些绘制较好的图进行展示、评比、加分。

　　【设计意图：通过开放练习，培养学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。】

　　四、课堂总结。

　　通过这节课的学习，你又有哪些新的认识？位置与方向的知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？

　　组织学生说一说，相互交流。

　　【设计意图：通过课堂总结，沟通了知识间的联系，又培养了学生注意倾听别人意见的习惯。】