数学五下:《分数的意义和性质的整理与复习》教学设计
【复习说明】复习阶段来了,至目前为止,五年级学生已经历过两次的摸底水平测试,从测试的情况来看,大方向的知识点掌握到较好,比如空间与图形的基本题、数与代数中的计算题和简单应用题、统计中的相关题目,但从中也发现不少学生对于一些模棱两可、似是而非的题目错误率发生仍然很高,老师不停地讲,学生不停地做,但仍然不停地错,老师苦恼,学生不爽。所以在复习后阶段,除要进行必要的综合训练以后,还要针对学生的错题进行再整理,找出导致问题的根源,并要有针对性的鈥溤俑聪扳潱韵喙刂督性僖淮蔚幕毓擞胝恚邢富匝拇硖庾魑废暗闹饕试础1窘诳谓械母聪翱文谌荼闶茄闹饕淼悖硖饫嘈腿玮8米长的铁丝平均分成5份,每份长( )米,每份占全长的( )鈥澋龋颐橇η笸ü嗨普庋挠姓攵孕缘南富聪翱危榘谠颍罢叶圆撸蜒拇硖饧跎俚阶钌佟
【教学内容】分数的意义和性质的再整理与复习
【教学目标】
1.通过整理和复习,进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容,以及它们之间的联系和区别,逐步形成知识网络。
2. 经历知识的整理过程,初步根据数学知识之间的内在联系,整理有关分数知识的方法,提高整理知识的能力。
3. 通过查缺补漏,提高应用意识和解决实际问题的能力。
【教学过程】
课前:自主回顾、合作整理------理解内在联系,形成知识结构。
师:这张凳子是给谁坐的?
一、导入
师:同学们,我们前期进行了总复习,发现有些问题是屡讲不改,今天我们开始就有针对性地进行细化复习,首先是分数的意义和性质的相关知识。[师板书课题]
【设计意图】单刀直入,开门见山,既节省时间,又直指要害。
二、互动交流,完善知识图
师:关于这个问题,你整理了哪些知识点,跟同桌交流一下,看同伴有哪些可取之处。
[小组间交流知识图]
师:老师也觉得这些知识非常重要[师把相关知识点有贴纸贴在黑板上],请你按照你的思路把它重新整理一下,形成一个清晰明朗的知识图。
师:你这样整理肯定有你的道理,请你说说你整理的知识图。
[学生代表上台说]
【设计意图】课前整理相关旧知,学生感兴趣,既锻炼了学生的搜集、整理、归纳的能力,又是一项学生极感兴趣的作业,在长时间重复练习的情况下,这些无疑是复习的动力。
三、展示知识图,形成网络
师:你整理得很仔细。你在跟同桌交流的过程中,觉得同学的知识图有哪些值得你学习的?
师:其他同学有不同意见的吗?或要作些补充的?
师:我同意你的看法,你觉得这些知识你都会了吗?或有哪些点觉得困惑和错得多的?
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