中班语言教案:《春雨的色彩》

2013-05-07  | 春雨 千红 散文 

  设计意图

  《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题鈥湸禾煺婷棱澲械囊桓龌疃4禾炖锿蛭锔此眨倩ㄕ蕖⒙滩萑缫瘛⒁慌擅匀说木吧贝河昝嗝嘁彩谴禾焖赜械囊恢志跋蟆=岷现魈馕已≡窳吮敬位疃洞河甑纳省罚且皇壮渎逍缕ⅰ⒈ピ堂栏械挠锥⑽氖U咨⑽氖ü∧衩瞧咦彀松嗾鄞河甑纳饰咚鳎愠隽舜笞匀辉诖禾炖戳偈彼拿烂畋浠I⑽氖阅馊嘶姆绞浇禾於嗖实男蜗笳瓜衷诤⒆用堑氖右袄铮煤⒆用欠路鹕砹倨渚场I⑽氖心敲嗝嗟南赣辍⑸成车纳臁⒚览龅纳剩约澳沁催丛男∧瘢挥型ぁ2唤龈⒆用谴戳嗣赖奶找焙拖硎埽踩煤⒆哟又辛私饬舜河暧胫参锷さ拿芮泄叵担竦昧俗匀恢丁

  活动目标

  1.通过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要内容;

  2.丰富词汇:万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;

  3.喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。

  活动准备:

  1.幼儿经验准备:课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验;

  2.物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》;

  活动重点:感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

  活动难点:理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

  活动过程

  一.谈话引题

  春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效鈥斢锥晟

  春天下的雨我们就叫春雨,今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》,我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩?

  在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。

  二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)

  1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)

  2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)

  指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

  三. 再次欣赏散文

  1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黄莺)是说春雨是什么颜色的?小燕子(麻雀、小黄莺)为什么说春雨是绿(红、黄)色的?

  重点:体味散文诗中的语言意境美

  3.小燕子说春雨是绿色的,小麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的,它们在那争论不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣赏最后一段鈥斺敶河甑幕卮

  师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

  小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。

  教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。

  幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

  四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

  1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

  2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

  在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

  让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。

  四.找春天的景色出活动室

  附:

  散文诗《春雨的色彩》

  春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙鈥︹

  一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

  小燕子说:鈥湸河晔锹躺摹D忝乔疲〈河曷涞讲莸厣希莸芈塘耍〈河曷涞搅魃希髀塘蒜︹︹

  麻雀说:鈥湶欢裕〈河晔呛焐摹D忝乔疲〈河曷湓谔沂魃希一ê炝耍〈河曷湓诤L幕ㄉ希L幕ê炝蒜︹︹

  小黄莺说:鈥湶欢裕欢裕河晔腔粕摹D忝乔疲〈河曷湓谟筒说乩铮筒嘶ɑ屏耍湓谄压⑸希压⒒ㄒ不屏蒜︹

  春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙鈥︹λ孟裨谒担衡溓装男∧衩牵冶旧硎俏奚模芨禾斓拇蟮卮赐蜃锨Ш焘︹︹

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《中班语言教案:“春雨的色彩”》摘要:以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里,让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩,以及那叽叽喳喳的小鸟,富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受,也让孩子从中了...
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