星期日的安排

(五年级上册)

北师大版数学第九册:《星期日的安排》教学设计

2013-05-03  | 星期 教学 星期日 

  [教学内容]星期日的安排(第68~70页)

  [教学目标]

  1、理解分数加减法混合运算的顺序。

  2、能正确计算分数加减混合运算。

  [教学重、难点]理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。

  [教学准备]调查活动。'

  [教学过程]

  一、 复习导入

  1、计算。3/8+1/2 5/6—3/4 11/12—1/6

  问:进行分数加减法计算时应注意什么?

  2、引入。这节课我们来探讨分数加减混合运算的方法。

  板书课题:星期日的安排。

  二、探索新知

  1、展开“星期日的安排”调查活动。通过对星期日三种形式的安排,引出了问题“留在家中的同学占全班同学的几分之几?”

  2、讨论出算式。先让学生们独立尝试列式,然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”,并作为总数进行运算。

  3、讨论具体的运算过程。可以是先全部通分,再进行计算;可以是先从“1”中减去部分,再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和,再从“1”中减去“和”。

  4、做“试一试”题目。

  5、归纳小结。

  三、巩固练习

  1、课本“练一练”的第1、2、3题。

  第1题,请学生独自完成计算。

  第2题,先作草图,再进行解答。

  第3题,先填表,在组织学生进行讨论“为什么行一段山路,山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同?”。建议作草图来帮助理解本题目。

  2、课后完成“练一练”的第4~7题。

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《北师大版数学第九册:“星期日的安排”教学设计》摘要:试列式,然后再引导学生们将全班学生看作整体1,并作为总数进行运算。 3、讨论具体的运算过程。可以是先全部通分,再进行计算;可以是先从1中减去部分,再用剩余的减去另外部分;还可以先计算两个部分的和,再从1中...
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