2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱？理由是什么？

　　（2）猜测判断

　　大家猜一猜，哪种方案省钱？

　　生1：我觉得应该选择A方案，因为小孩有优惠。

　　生2：我觉得应该选择B方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。

　　（3）探索交流

　　师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

　　160×2+40×4

　　=320+160

　　=480（元）

　　100×6=600（元）

　　A方案： B方案：

　　因为A方案费用少，所以，按A方案买票省钱。

　　[设计意图：问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让学生在探究的过程中学习起来更加有条理，所以，一个一个地出现。]

　　4、尝试解决

　　现在有6个大人，3个小孩，到天柱山去旅游，我们再来看一看，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？（课件出示: 6个大人，3个小孩，A、B两种方案，哪种方案省钱呢？）

　　你们能解决这个问题吗？动笔算一算吧。

　　160×6+40×3

　　=960+120

　　=1080（元）

　　100×9=900（元）

　　A方案： B方案：

　　因为B方案费用少，所以，按B方案买票省钱。

　　谁来说说你是怎样解决的。大家都是这样想的吗？课件出示结果。

　　谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的？（通过计算来解决的）

　　[设计意图：学生学会了用计算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，所以，让学生练习“试一试”的题目。]

　　三、应用知识，拓展创新

　　我们再来看一道题：请同学们把书翻到60页练一练的第一题。

　　（课件出示：在“长城旅行社推出的A、B两种优惠方案”的情境中，回答下列问题：

　　（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？

　　（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？

　　（3）7个大人，3个小孩呢？）

　　第一小题：

　　160×3+40×2

　　=480+80

　　=560（元）