大班语言教案:《云彩和风儿》(散文诗)

2013-05-03  | 散文诗 散文 云彩 

  活动目的:

  1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、能讲述、表现云彩的变化。

  3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。

  2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

  3、与散文诗内容一致的课件。

  课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。

  课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

  课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

  课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

  4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

  5、优美的音乐磁带一盒,录音机。

  活动过程:

  一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

  1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

  (1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。

  (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

  设想:玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、引导幼儿参观“云彩世界”。

  幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

  设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

  二、探索使云彩变化的秘密。

  1、提出问题:为什么云彩会变?

  2、组织幼儿看课件画面1。

  3、讨论:是谁使云彩会变?

  设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

  三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

  1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。

  导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

  2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。

  问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

  设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

  四、请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。

  1、分组活动:

  (1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

  (2) 幼儿用动作表现云彩。

  (3) 将想像的云彩画出来。

  (4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

  2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)

  3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”

  设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

  五、延伸活动:

  引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗

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《大班语言教案:“云彩和风儿”(散文诗)》摘要: 活动过程: 一:幼儿随音乐自由创编动作进云彩世界参观。 1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。 1谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的云彩世界去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们...
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