幼儿园语言活动《乌龟画画》案例分析

2013-05-03  | 幼儿 乌龟 画画 

  一、背景分析:

  《规程》指出:“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程”。教师应有目的、有计划的采用多种形式开展活动,指导幼儿发挥主观能动性积极参与活动,并在活动中担当起支持者、合作者、尤其是引导者的角色。因此,教师在实践中应把握好自己的位置,采用多种策略对幼儿进行引导,发挥其主体性作用,使幼儿通过发挥自身积极性主动参与活动,获得必要的经验。我结合语言活动案例《乌龟画画》,对如何在语言活动中有效发挥教师引导作用进行了初步的探索。

  二、案例介绍:

  (幼儿和老师一起围成半圆形坐好,准备课件)

  师:小朋友,老师今天带来一位小客人,你们猜它是谁?(鼓励幼儿大胆说出自己的猜测,点击画面出现小乌龟)看看它是谁?

  幼儿:“小乌龟”“是小乌龟”

  师:原来是只漂亮的小乌龟呀!小乌龟很喜欢画画,它努力学习画画的本领,现在它会画很多很多漂亮的东西了!小乌龟还有许多好朋友:小白兔、小松鼠、小猴子……它很想为自己的朋友做点事情。小朋友,你们想不想知道小乌龟为它的好朋友做了什么事?

  幼儿:想!(问题引起幼儿共鸣孩子不约而同集体回答)

  师:(电击画面出现小白兔)看!小乌龟的好朋友小白兔来了,请小朋友猜猜小乌龟学会画画后为小白兔做了什么事?

  幼儿A:帮小白兔拿东西还送她一个小礼物。

  师:哦,他说帮小白兔哪东西还要送一个小礼物,说的很好!还有哪个小朋友想说说?

  幼儿B:和小白兔一起玩,一起做游戏!

  师:哦,你是这样想的,真不错!还有没有小朋友想说说自己的想法?

  幼儿C:画张画送给小白兔。

  师:你猜是小乌龟画了一副画送给小白兔。

  (鼓励多名幼儿大胆说出自己猜测的想法,然后点击画面出示图片让幼儿验证自己的猜测,启发幼儿用自己的语言来表述图片的内容,在表述过程中尽量做到语句完整口齿清晰。)

  幼儿:小乌龟画一副画送给小白兔,画上面有个红萝卜。

  师:你真棒,说的很好!再请个小朋友来说一下!

  幼儿:小乌龟画一个又红又大的萝卜给小白兔,小白兔高兴极了,开心笑了。

  师:这位小朋友说小乌龟画一个“又红又大”的萝卜送给小兔子,他用了一个非常好听的词来形容萝卜,说的非常好!

  (鼓励幼儿用和别人不一样的语言来表述)

  师:小乌龟掌握了画画的本领,画了一个又红又大的萝卜送给小白兔,小兔收到小乌龟送给它的画,开心极了!连连对小乌龟说:“谢谢你好朋友”。小松鼠、小猴子也是乌龟的好朋友,你们猜猜小乌龟为他们做了什么事呢?

  幼儿:“也给他们画了一幅画” ,“画一幅画送给小猴。

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《幼儿园语言活动“乌龟画画”案例分析》摘要:课件 师:小朋友,老师今天带来一位小客人,你们猜它是谁?鼓励幼儿大胆说出自己的猜测,点击画面出现小乌龟看看它是谁? 幼儿:小乌龟是小乌龟 师:原来是只漂亮的小乌龟呀!小乌龟很喜欢画画,它努力学习画画的本...
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