教学目标：

　　1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。

　　2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

　　教学重点：

　　通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特点，进一步认识平行四边形。

　　教学难点：

　　知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

　　教学用具：

　　附页中的图形，尺子，彩纸（三角形、平行四边形、长方形），画笔，点子图、KT板、双面胶、剪刀

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　老师想，你们一定玩过很多玩具吧？（展台出示主题图）这个玩过吗？（没有），这是什么？（图形），给这些图形，起个名字吧！

　　生：我想应该叫四角形，前面我们学习了三角形，它们有三个角，这些图形有四个角，就应该叫四角形。

　　师：受三角形的启发，想到了四角形，很有想法！

　　生：不对，应该叫四边形，因为它们都有四条边！

　　师：正像脳脳脳说的那样，这些图形都是由四条线段围成的封闭图形，在数学上就叫它们四边形[板书课题四边形]

　　师：这节课于老师就想加入你们当中，和大家一起来玩四边形，好吗？

　　大家想怎么玩呀？（画、剪、拼、摆、撕）原来玩也有这么多的方法呀！

　　师：为了方便我们玩，先来把这些四边形分分类吧！[板书：分类]

　　齐读课题

　　（出示主题图制成的题卡）你想怎样分，可以用你自己喜欢的符号圈一圈，画一画，再把你这样分的理由说给同桌听听。（师巡视）

　　二、操作实践

　　1、分一分（画集合图）

　　①按角分

　　生：我是按直角分的，带直角的四边形分一类，不带直角的四边形分一类！随学生说贴图

　　用到我们所学的角的特点来进行分类，学以致用，很有新意！

　　师：谁和他一样？

　　师：（手指有直角的四边形）仔细观察，在这些有直角的四边形里你还发现了什么？

　　生：我发现，还可以把图1分成一类，因为它有2个直角，还可以把图2、3分成一类，因为它们有4个直角，

　　师：同样是有直角的四边形，但因为直角的个数不同，所以形状也不同。

　　师：还可以怎样分？

　　②按平行分

　　生：我是按边平不平行来分的。图1、2、3、6、7有互相平行的边分为一类，图4、5、没有互相平行的边分为一类

　　谁和他一样？

　　生：我想给他补充，我把1、2、3分为一类，它们上下边平行、左右边平行

　　师：也就是说他们有两组分别平行的对边[板书：两组对边分别平行]

　　生：我把4、5、6分为一类，它们只有一组对边平行[板书：只有一组对边平行]

　　师：谁和他一样？

　　师（手指有两组对边分别平行的图形）前面我们已经学过，像这样有两组对边分别平行的四边形叫

　　生齐：平行四边形[贴平行四边形字]

　　生：老师我不同意，图1是长方形,图4是正方形，它们不是平行四边形