中括号

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《中括号》电子教案

2013-05-03  | 中括号 并能 四则 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人: 仲彦

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第五单元

  课题

  中括号

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。

  能力目标

  能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

  情感目标

  在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力

  教学重点

  简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

  教学难点

  简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  设计意图

  导入

  一、创设情景:

  电脑出示2003年2月,我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震,造成许多学校的房屋倒塌,为恢复学校的正常上课,党和政府紧急调动各地的帐篷,使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么?

  1、根据情景图提出问题

  2、说一说了解了哪些已知条件。

  学生上网查找资料,分析处理信息,了解灾区学生的困苦。

  5

  数学情境激发学生的学习兴趣。

  探究

  1、学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式,少数学生可能会列综合算式,但由于他们未学[ ],所以在列综合算式后,发现按运算顺序来算的话,得出的结果会不同,为什么呢?学生处于“悱偾”状态,老师适时请出[ ]来帮忙,由此,学生对括号的作用印象一定非常深刻。

  2、引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?

  4、学生通过刚才的比较总结:算式中既有小括号又有中括号时,先算小括号里面的,再算中括号里面的。

  引导学生先说出计算的方法,然后再进行计算。

  360÷【(12+6)×5】

  =360÷【18×5】

  =360÷90

  =4

  首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究

  学生自由发言,或者小组内互相说一说。

  3、启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?

  先独立思考,再讨论交流。

  学生用自己的话说一说。

  (鼓励算法多样化。指出错在哪里?怎样才能改正)

  12

  小组合作学习,思维实现共享。

  巩固与拓展

  知识应用及拓展。

  1.完成77页“算一算,比一比”

  这两组题有什么区别?计算时应注意什么?

  2.完成“练一练”。

  A让学生说一说先算什么?再计算。

  B同桌交流

  15

  独立尝试小组交流板演反馈自主评价,有趣的教学活动中,同学们自主探究,交流,了解中括号的作用和使用方法

  总结

  说一说这节课的收获和疑问,引学生总结有中括号的计算方法。

  布置作业:资源65页

  同桌互相交流计算方法

  3

  板书设计

  〔 〕叫中括号

  算式中既有小括号又有中括号时,先算小括号里面的,再算中括号里面的。

  360÷【(12+6)×5】

  =360÷【18×5】

  =360÷90

  =4

  教后反思

  见博客“回复”部分。

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《北师大版数学第七册:“中括号”电子教案》摘要:标 在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。 能力目标 能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。 情感目标 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及...
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