北师大版数学第七册:《国家体育场》教学设计
教学目的:1.通过小组活动,进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据,形象地描述大数。3.体验数学与实际生活的联系。
教学重点:感受亿以内大数的实际意义。
一、谈话导入
在生活中,我们经常会接触到一些数据,而且有的数据还很大,那么,你能真正体会到大数的实际意义吗?
二、玩中学
1.引导学生介绍课前收集到的数据信
如教室面积的大小,课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。
2.小组活动1。
A.组织学生讨;论如何描述1万平方米、20万平方米的大小。
B.统计学校的学生数,明确鈥溡煌蜮濃準蜮澋拇笮
C.对于10万人,20万平方米,小组内还有什么其他方法进行描述吗?全班交流。积累学生的感性经验,为估计更大范围的数打好基础。
3.说一说。
介绍日常生活中, 进一步通过具体实例体会。还遇到过哪些以亿为单位的数,鈥溡阝澋拇笮。探⒌谋硐蟆
4.小组活动2。
A.不间断地从1数到1亿要多长时间?
B.1万字的书占多少页?1亿字的书大约有多厚?
C.估计自己1步的长度。
D.估计一亿粒大米的有多重。
三、学中做
出示一组收集到的数据。
1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种,每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。
2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。
鈥斺斕寤15亿、1亿、7亿的多少,同时,说说自己的感受。
四、做中得鈥斺敾丶液笫占恍┙洗笫南喙匦畔ⅲ胪Ы涣鳎父惺堋
《北师大版数学第七册:“国家体育场”教学设计》摘要:积的大小,课桌面积的大小及学校操场跑道的长短等。鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。 2.小组活动1。 A.组织学生讨;论如何描述1万平方米、20万平方米的大校 B.统计学校的学生数,明确一万...
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