学科：数学 授课年级：四年 设计人：林俏俏

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第三单元

　　课题

　　体育场

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

　　能力目标

　　能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

　　情感目标

　　培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

　　教学重点

　　三位数乘两位数的估算的方法

　　教学难点

　　能正确、合理地对数据进行估算

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　导入

　　创设情境，提出问题

　　1、实物投影呈现图片。略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

　　2、 提出问题。

　　教师：你能数这个体育场的座位数吗

　　观看图片

　　小组讨论数的方法

　　3分

　　创设情境能更大限度地激发学生的学习兴趣。

　　探究

　　合作交流、解决问题

　　1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。

　　（1） 独立思考，估算整个体育场座位数；

　　（3） 由小组派代表反馈交流结果。

　　由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

　　以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

　　2、 出示具体看台数据，进行估算。

　　（1） 幻灯呈现：

　　这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

　　（2） 理解数量关系，列出解答版式。

　　引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

　　②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？

　　③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

　　从而板书：12脳6脳28或72脳28

　　（3） 估算版式结果。

　　（4）小结：一般情况，估算时是根据鈥溗纳嵛迦脞�澐ò咽�据估算成整十、整百的数，方便计算。

　　（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

　　学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；

　　学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

　　学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

　　学生把72看成70、28看成30来估算。

　　即：70脳30=2100

　　25分

　　要求学生说怎样想的培养学生的口语表达能力

　　巩固与拓展

　　课文第36页鈥溋芬涣封�湹牡�1，2题。题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数鈥溡部梢允�一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

　　小组交流

　　6分

　　鼓励学生用多种方法说几种估算方法

　　总结

　　一定合理的估算

　　布置作业：课文第36页鈥溋芬涣封�澋牡�3-5题。

　　1分

　　板书设计

　　体育场（估算）

　　教后反思