中班数学活动《9的数物结合》教学反思

2013-05-03 作者:杨恩娟 | 数学 活动 递进 

  《纲要》中要求:鈥溡≡裉锥纳睿≡裼锥行巳さ氖挛锖臀侍忖潱康髁擞锥敖逃绕涫鞘Ы逃疃匦牖毓樯钣胗锥钍导拭芮泄低ǎ猿浞值鞫锥暗闹鞫浴

  引导幼儿感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿数学教育的主要内容之一。在设计《9的数物结合》的活动中,我依据《纲要》的要求,遵循中班幼儿的认知发展学习规律,将数学活动与有效的故事情景互为整合,让幼儿学会把获得的数学知识解决生活和游戏中的问题。在这次活动中,我创设了鈥溝惭蜓蚬这澥榫埃岽┦贾盏那榫按瓷枋够疃渎ぃ龌疃勘昝魅罚愦吻逦忧榫凹とも斺敯镏惭蜓虻目腿税诜诺首樱⊥耄樱鬃逾斺斎コ泄何镡斺斚惭蜓蛱峁┑挠蜗凡牧喜僮麾斺斢肟腿死鲜岫蕴瑁坊废嗫郏悴愕萁锏搅嗽て诘哪康暮托Ч;疃形易裱Ь卟僮麾斺斏钅D忖斺敯氤橄螅ㄍ际交┾斺敵橄螅ǚ牛┑墓蹋沟媒萄Щ方谟梢椎侥巡悴愕萁呀逃哪康摹⒛谌荨⒁笕谟诟鞲鲇蜗饭岽┯谡鼋萄Щ疃校峁┓岣坏牟牧先糜锥胁僮魈剿魇降难埃褂锥允У难安辉偈浅橄蟮氖В鞘肓肯嘟岷系囊恢秩现2⑷闷涮寤岬接牖肪场⒉牧稀⒔淌屯榛ザ睦秩ぁ

  第一环节我先出示了幼儿喜爱的卡通人物,引导幼儿帮助喜羊羊为这些客人准备凳子,小碗,杯子、勺子,幼儿很自然地点数客人的人数,并按数取出相应的物品,这个环节是对10以内的点数进行复习,并在此基础上初步进行9的数物对应操作。

  第二环节幼儿帮助喜羊羊到超市购物,在此我为幼儿准备了数点购物券,引导幼儿按点子的数量取相应的物品,如:幼儿的购物券上有8个点子就取8个物品,让幼儿在游戏中进一步感知数的实际意义并进行点子与实物的数量对应。

  第三环节是喜羊羊准备的游戏,这一环节是幼儿的分组操作,在材料的准备上我考虑到幼儿的个体发展水平,准备了难易不同的三组操作材料:一组是鈥湴次锾澯蜗罚舾筛鲂〈幼坝胁煌康奈锲罚胗锥皇犹隙杂Φ氖肿挚āR蛔槭氢湶謇蜮澯蜗罚胗锥莸案饽P蜕系氖植迳舷喽杂Φ拟溊蜮澮蛔槭遣僮魇锲窗澹準⒌恪⑽锲赐尖澯蜗罚憧ā⑹ā⑹滴锶呓岷稀2煌讯鹊牟僮鞑牧下懔瞬煌⒄顾接锥男枰糜锥鞫斡氲交疃矗氩牧弦黄鸹ザ⒒恿擞锥哪芏浴

  最后一个环节与客人老师结对跳舞,引导幼儿按照自己胸卡的数字去找戴有对应数量的点子胸卡的老师结对跳舞狂欢,是活动的气氛推向一个高潮,而且让幼儿体验数学活动的有趣感受。

  整个活动多层次的材料投放,多层次的游戏方式,把抽象的数学知识情景化、形象化、游戏化,幼儿在活动中积极的参与游戏、积极的动手操作,在情景中运用自己学到的数学知识解决问题,就连平时不爱发言的郭彦博小朋友到积极的举手回答问题,到前面操作学具。

  通过活动的成功让我进一步体验到了解幼儿的发展特点以及个体能力差异和兴趣所在是活动成功的关键所在。

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《中班数学活动“9的数物结合”教学反思》摘要:老师结对跳舞,环环相扣,层层递进,达到了预期的目的和效果。活动中我遵循学具操作——生活模拟——半抽象图式化——抽象符号的过程,使得教学环节由易到难层层递进,把教育的目的、...
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