住新房

(三年级下册)

北师大版数学第六册:《住新房》电子教案

2013-05-03  | 并能 数学 进位 

  学科:数学 授课年级:三年 设计人: 仲彦

  章节名称

  北师大版小学数学第六册第三单元

  课题

  住新房

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  1、结合“住新房”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历交流算法多样化的过程。

  2.学会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

  能力目标

  能熟练进行乘数是两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

  情感目标

  体会数学使用价值。

  教学重点

  探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。

  教学难点

  掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  导入

  看图编题:

  今天,我们轮到笑笑住新房了,有12层,每层能14户,请问,能住下几户?

  看课件

  3分

  设计意图

  学生独立思考和解决问题的机会,估计学生列算式没困难,把教学重点放在算法的探讨与交流上。

  探究

  1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。

  2、根据所编问题独立列式。(14×12=?)

  3、探讨和交流如何解决问题。

  ⑴、尝试通过估算结果解决问题。

  生1:把算式中的12看成10,14×10=140,所以结果应该大于140。

  生2:再把算式中的14看成15,15×10=150,所以结果应该大约为150。

  (引导学生关注估算过程及其特点,让学生质疑,发表意见)

  B、师:根据以上估算的结果,能判断能住几户

  (引导学生讨论,体会解决这个问题靠估算不行,须计算。)

  ⑵、独立思考14×12=?计算方法,

  思考三种算法之间的异同,引导选用最佳计算方法。

  板书:

  、分组讨论不同过计算,有什么办法能找出这个计算结果的一个范围?

  小组交流算法。

  集体汇报。

  12分

  设计意图

  让学生通过讨论这个问题,体会解决这个问题仅靠估算还不行,要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。

  巩固与探究

  试一试:11×43 24×12 44×21

  练一练:第1、2题,

  在交流时试着让学生说出算理。

  第3题,让学生独立思考,理解题意,再进行计算。

  陈老师班上有42名同学,学校为他们购置桌椅,一个书包24元,一个文具合11元。买它们各花多少钱?一共花了多少钱?

  同学先独立完成,再集体交流。

  10分

  设计意图

  先计算,再探究,感受数字模式的规律性,鼓励质疑、交流,用自己的语言描述所发现的规律,最后教师在总结的基础上用课件展示规律。

  总结

  谈一谈竖式计算方法

  学生独立发言

  5分

  作业布置

  课本27页4 、5题

  板书设计

  住新房

  14×12=168

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《北师大版数学第六册:“住新房”电子教案》摘要: 时间 导入 看图编题: 今天,我们轮到笑笑住新房了,有12层,每层能14户,请问,能住下几户? 看课件 3分 设计意图 学生独立思考和解决问题的机会,估计学生列算式没困难,把教学重点放在算...
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