买文具

(三年级下册)

北师大版数学第六册:《买文具》电子教案

2013-05-03  | 标价 标价牌 数学 

  学科:数学 授课年级:三年 设计人:林俏俏

  章节名称

  北师大版小学数学第六册第一单元

  课题

  买文具

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  1.结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义。

  能力目标

  2.在探究活动和小组讨论的过程中初步认识小数。

  情感目标

  3.让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。

  教学重点

  认识以“元”为单位的小数的实际含义。

  教学难点

  小数的写法。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  导入

  (一)创设情境师:同学们,课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格,并制成了标价牌,谁愿意跟大家交流一下?请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?

  板书:元、角、分与小数。

  元、角、分的知识大家都知道了,小数是什么呢?我们还不认识,这节课我们就借助元、角、分来认识小数,和小数交朋友,大家想不想交一个新的好朋友呀?

  学生上台展示标价牌,并交流商品的价格。

  3

  设计意图

  用贴近生活的情境能唤起学生的学习愿望,更好地改造和拓展学生已有的经验。。

  探究

  二1、认知小数。

  (1)出示课本插图。

  (2)引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

  在学生都理解了标价牌上小数的意义后,教师可以直接告诉学生,像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

  像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数,叫做小数。(小数有几个)

  观察小数,发现有什么特点?

  这个“.”是小数点。这个点很重要,怎么重要法?

  2、小数的读法

  4)说明小数读法的要求。

  小数点“.”读作点,小数点左边的数按整数来读,小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

  3、小数的写法。

  同桌交流,请个别学生汇报动笔填写各种文具的价格。(课本2页,同桌互相核对,教师统一结果)

  小数有无数个

  小数都有一个点

  举例说明

  学生自己读。

  7

  设计意图

  让学生通过听老师读写数,自主独立完读写数和同桌之间互换读写、互相反馈,这样不仅使学生认、读、写简单的小数,还培养了学生独立完成和合作探索的能力。。

  巩固与探究

  1、课本第2页的“试一试”。

  2、课本第3页的“练一练”的第3题

  3、课内作业。(课本第3页的“练一练”的第1、2题。)

  先让学生独立解决(1)、(2)两个问题,然后进行反馈交流。最后,引导学生以小组合作的形式,在组内提出问题、解决问题

  20

  设计意图

  创设买文具的购物情境,让学生体验数学在实际生活中应用,培养学生的问题意识,提高学生根据问题正确选择信息及解决实际问题的能力。

  总结

  谈一谈这节课你都学到哪些数学知识,有什么收获

  学生独立发言

  5分

  作业布置

  1、找小数。

  2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11

  2、填空。

  2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

  设计意图

  从学生的实际生活出发,在潜移默化中,培养学生对数学知识的应用意识,也为后续学习埋下了伏笔。

  板书设计

  买文具

  元、角、分与小数

  像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数,叫做小数。

  16.85 读作:十六点八五。

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《北师大版数学第六册:“买文具”电子教案》摘要: 时间 导入 (一)创设情境师:同学们,课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格,并制成了标价牌,谁愿意跟大家交流一下?请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分? 板书:元、角...
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