3～6岁学前儿童学习与发展指南（四）
目标2 能与同伴友好相处
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 |
1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5. 不欺负弱小。 |
1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 |
【教育建议】
1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：
l 利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。
l 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
l 利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
l 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2. 结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：
l 引导幼儿想想鈥溂偃缒闶悄歉鲂∨笥眩阍趺聪耄库�澣糜锥袄斫獗鹑说南敕ê透惺堋�
l 与幼儿进行鈥溄巧缪葩�澔疃糜锥ü巧缪萏逖樗缃巧男那椋又醒袄斫獗鹑恕�
3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3. 自己能做的事情，愿意自己做。 4. 喜欢承担一些小任务。 |
1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 |
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 |
【教育建议】
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：
l 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。
l 关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬一定要有针对性，要具体。
l 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：
l 与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。
l 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。
l 尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。
l 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
目标4 关心尊重他人
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2．身边的人生病或不开心时表示同情。 3．在提醒下能做到不打扰别人。 |
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 |
1. 能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 |
【教育建议】
⒈ 以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：
l 经常问候父母，主动做家务。
l 礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。
l 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2. 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。如：
l 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。
l 给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。
l 结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
l 利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。
3. 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：
l 了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
l 利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1．对群体活动有兴趣。 2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 |
1．愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 |
1．群体活动中积极、快乐。 2．对小学生活有好奇和向往。 |
【教育建议】
1. 经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿鈥溊秩骸⒑先衡�潯Ｈ纾翰渭忧灼荨⑴笥押屯录涞木刍幔约笆屎嫌锥渭拥纳缜疃龋С钟锥筒煌禾宓耐橐黄鹩蜗罚岣凰侨禾寤疃椤�
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3. 带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
4.
目标2 遵守基本的行为规范
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3. 爱护玩具和其他物品。 |
1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2．不私自拿不属于自己的东西。 3. 知道说谎是不对的。 4．知道接受了的任务一定要完成。 5.在提醒下能节约粮食、水电等。 |
1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2．爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。 3. 做了错事敢于承认，不说谎。 4．能认真负责地完成自己所接受的任务。 5. 爱护身边的环境，注意节约资源。 |
【教育建议】
1．严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2．帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
l 经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
l 利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
l 在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
l 及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
3. 教育幼儿要诚实守信。如：
l 对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
l 允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
l 发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。
l 经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
目标3 具有初步的归属感
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4. 认识国旗，知道国歌。 |
1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。 3. 知道自己是中国人。 4. 奏国歌、升国旗时能自动站好。 |
1. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 2. 能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 4. 知道一些国家的重大成就， 爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 |
【教育建议】
1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：
l 多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
l 通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。
2. 吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：
l 幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
l 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。
3. 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：
l 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。
l 利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。
l 利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
l 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。
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