人教新课标六下：数学《统计》与概率导学案
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年级 |
六年级下册 |
课题 |
统计 |
备课 教师 | 李婷婷 |
执教聽聽聽聽聽聽聽聽聽 |
李婷婷聽聽聽聽聽聽聽聽 |
备课 日期 |
2013 |
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学习目标 |
1、经历收集、整理、描述、分析数据的过程，体会统计在实际生活中的应用； 2、认识统计表和条形统计图、折线统计图、扇形统计图，并会有效的表示数据； 3、理解平均数、中位数、众数的意义，会求平均数、中位数、众数； 4、结合具体的情况体会统计的实际意义，能够合理选用统计方法； 5、通过复习，体会数学与现实世界的密切联系；体验数学活动的探索和创造性，体会在解决问题的过程中与他人相互合作的优越性。 | ||||||||||
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重点难点 |
重点：会收集、整理和分析数据，根据实际要求求平均数和设计简单的统计图表； 难点：掌握绘制统计图表的方法。 | ||||||||||
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主聽聽 要聽 导聽 学聽 过聽 程 |
教 学 环 节 | 时间 分配 | 活动内容 | 导学策略与方法 | 备注 | ||||||
| 一、 导入新课 | 3分 | 教师创造问题情境： 我们班要和希望小学六（1）班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？ |
创设情境，问题引入。 |
聽 出示课件 |
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| 二、 探究新知 | 18分 |
（一）学生自学活动单问题导读部分，完成导学问题。 收集整理数据（师：调查这几个问题，你需要收集哪些数据？怎么样收集这些数据？在调查的时候，大家需要注意什么？） 聽 (二)学生自主思考后在小组内交流。 开展调查活动（分组开展收集和整理数据的活动，师：谁来说说你们小组是怎样分工，怎样调查和记录数据的？） 回顾统计活动（师：在刚才的统计活动中，我们都做了些什么？你能按顺序说一说吗？） 聽 （三）教师引导学生进行归纳总结。 1、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和区别； 2、什么是平均数、中位数、众数？怎么找它们？ |
1.第1部分的内容先由学生独立完成,小组全部完成后获得汇报机会,并给予个人加分。教师适时点拨。 2.第2部分的学习内容由学生独立思考完成后在组内交流,并请最先完成的两个小组竞赛（第一名先展示），无错者给予小组加分，否则机会自动转入第二名。展示中教师适时点拨并后做小结。 |
聽 聽 聽 |
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| 三、
当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分 聽 聽 |
15分 |
1、常用的统计图有（聽 聽聽聽）、（聽聽 聽）和（聽聽聽聽 ）统计图。 2、条形统计图可以表示出（聽 聽）的多少。 3、（聽聽聽聽聽聽 ）不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 4、都要用一个单位长度表示一定的数量的统计图是（聽聽聽 ）和（聽聽聽聽 ）。 5、为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成（聽 聽）统计图。 6、如果要表示各种数量的增减变化情况,选(聽聽 )统计图比较合适;如果要表示各部分与总数之间的关系，选（聽聽 聽）统计图比较合适。 7、要统计某学校各年级的人数，可以选用（聽聽聽聽聽聽 聽）统计图。 8、要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（聽聽聽 聽）统计图。 9、用统计表表示的数量，还可以用（ 聽聽聽 ）来表示。 10、条形统计图是用（聽聽 ）表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的（ ），然后把这些（ 聽）按照一定的顺序排列起来。从条形统计图里很容易看出（聽聽聽 ）。 11、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，你认为绘制成（ 聽聽聽聽聽 ）统计图较好。 12、扇形统计图是用整个圆表示（ ），用圆内各个扇形的大小表示（ ）。 |
个人独立完成,组内订对结果.小组长依据检测结果给予个人加分 | 聽 | |||||||
| 四、 小结与评价 | 3分 | 本节课你有什么收获? | 个人谈收获 | 聽 | |||||||
| 五、 布置作业 | 1分 | 完成资源与学案 | 聽 | 聽 | |||||||
| 板书设 计 |
统计 1、聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 统计图： 条形统计图（单式、复式）、 折线统计图（单式、复式）、 扇形统计图 2、聽 平均数、中位数、众数 |
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| 教学 反思 | |||||||||||
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