加强学前幼儿心理健康教育十分必要

2013-03-29  | 心理 健康 学前 

  改革开放以来,人们的思想观念不断更新,社会环境、社会关系、人际关系的巨大变化给人们的精神带来了各种各样的压力,给人们的心灵带来了极大的冲击。这一冲击不但涉及到大中小学,同时也波及到幼儿园。

  现在的学前幼儿基本都是独生子女,受到家里的溺爱,孩子都被视为鈥溦粕厦髦殁潱唤境璩赦溞』实垅潱偌由仙缁岣鞣矫娴挠跋斓仍颍斐捎锥睦砦侍馊战ピ龆啵渲杏删窈蜕窬矫嫖侍庠斐傻男睦硪斐I踔列睦砑膊∈庇蟹⑸H绻眯墓鄄炀突岱⑾治颐侵芪Р簧儆锥怯械男愿衽橙酰鍪旅挥行判模挥械淖ㄌ粜∨笥训拿。彩露家遭溩晕意澪行模挥械慕景磷源螅床黄鸨鹑耍运撕图宓氖履还匦模挥械钠⑵┰辏蛞坏阈∈虏缓献约盒囊饩痛蠓⑵⑵@嗨频那榭龌褂行矶唷U庖磺胁荒懿涣钗颐堑S恰K裕忧慷匝坝锥男睦斫】到逃直匾

  对幼儿进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理,是家庭与幼儿园乃至学校的共同责任。

  家庭是社会的基本细胞,在幼儿的成长过程中,家庭环境具有很强的影响力,每个人的为人处事,心理品质等都或多或少的反映出家庭的影响。一个和睦、温暖,民主、重感情、守信用、充满朝气、积极向上的家庭,可能铸就孩子健康的心理。反之则有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。因此,培养孩子的健康心理,对孩子的父母提出了严格的要求。首先,要求孩子的父母应具有健康的心理,只有这样才能感染孩子,使孩子也具备一个健康的心理。此外还要求父母要有正确的教育方法,不能过于顺从溺爱,也不能过于严厉专横。如果父母方法不当,很容易使孩子形成任性、自私、骄横、烦躁、抑郁的心理,影响幼儿的身心健康。

  幼儿园是幼儿心理健康教育的重要场所。幼儿园要有意识、有计划地把对幼儿的心理健康教育渗透到日常的学习、游玩和管理中去。这就对幼儿园的管理、教育及幼师的自身素质提出了更高的要求。因为幼师要以自己的教育方式把对幼儿教育的信息传达给孩子,要用自己的一切去感染孩子、影响孩子。如果幼儿眼中的老师是一个乐观向上,和蔼可亲、有着灿烂阳光一样笑容的老师,那么对幼儿的心理一定能产生积极、健康的影响。幼儿的模仿性很强,教师的一言一行都会对他们产生影响。所以要培养幼儿健康的心理,教师应首先拥有同样健康的心理。教师拥有了健康的心理,还需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多,象组织活动、典型事例分析、经验交流、心理问卷测试、观察实验、表扬鼓励等都可以作为幼儿心理健康教育的方法。

  幼儿的教育方法主要是各种游戏。有入园时的鈥溩晕医樯茆潱谌菟淙患虻ト茨馨镏⒆友Щ峤樯茏约海私獗鹑恕S欣谟镅越患誓芰Φ奶岣撸换褂锈溇抵械奈意澯蜗罚ü约赫站底樱Щ嶙晕夜鄄臁⒆晕颐杌妫凶晕移兰郏烩溛拿饔糜镡澯蜗罚ü锥约旱谋硌荩顾茄Щ崛粘N拿饔糜铮扌沃泄娣读撕⒆拥娜粘P形烩湷圃掴澯蜗罚ü涞幕ハ喑圃蓿购⒆用靼祝Φ笨吹奖鹑说挠诺愫吞爻ぃ莱圃薇鹑耍米鹬乇鹑耍佣顾堑那楦薪涣骷吧缁崾视δ芰Φ玫蕉土丁A硗饣褂谢ブ蜗贰⑿愿衽嘌蜗贰⑷粘P形肮哂蜗芳耙嬷怯蜗返鹊取J购⒆油ü劭囱莩觥⒉斡胙莩觯刑致郏佣闪己玫男睦砥分省⑿形绞胶脱吧钕肮撸岣叻直媸欠堑哪芰Γ妨⒀暗陌裱

  总之,幼儿阶段是人生的初期,这一时期生理发育很快,而心理则几乎从0开始,尽管孩子受到家庭的重要影响,但是幼儿园的日常教育显然具有更重要的作用。一个人的性格、品质等心理素质大都在幼儿阶段初步形成。所以只有从小抓起,加强对他们的心理健康教育,才能为他们的未来发展打下坚实的基础。

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《加强学前幼儿心理健康教育十分必要》摘要:学校的共同责任。 家庭是社会的基本细胞,在幼儿的成长过程中,家庭环境具有很强的影响力,每个人的为人处事,心理品质等都或多或少的反映出家庭的影响。一个和睦、温暖,民主、重感情、守信用、充满朝气、积极向上...
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