角色袋有助合理配置各游戏区的角色
角色袋是利用正方形色纸(大小一般为15*15cm)沿对角线对折一次后再适当折叠而成的小口袋,主要用来放置幼儿的游戏卡。角色袋不仅有助于合理配置各游戏区的角色,而且还尊重幼儿在游戏中的主体地位,支持幼儿的自主发展。
第一步,合理投放角色袋的数量
合理投放角色袋的数量,无形中就控制了每个游戏主题的角色数量,也就合理配置了各游戏区的角色。这对幼儿理解角色间的关系有一定的启示作用。
在一次A、B两个小班的游戏现场观摩中,我发现在A班娃娃家比较明显的位置贴了5个角色袋,每个角色袋中都有幼儿的游戏卡。我以客人身份进行询问,了解到娃娃家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝,正好是插卡的五名幼儿。由于材料的分配比较合理、幼儿所扮演的角色明确,因此这五名幼儿的游戏比较有序。而B班则有8个角色袋,共有8 名幼儿在娃娃家游戏。以同样的方法了解到该娃娃家游戏中有两位奶奶、一位妈妈、两位爸爸、一位爷爷、两位姐姐。在游戏中两位姐姐去抢妈妈的调料盒,三人抢着烧菜;一位爸爸自顾自拿了一个锅在炒菜,不过很快就被另一个爸爸抢走了材料;一位奶奶在抱娃娃,另一位奶奶则无所事事,爷爷也在一旁百无聊赖地坐着鈥︹ 显然,若一个游戏区的人数过多,角色职责混乱,则不仅会影响游戏情节的发展,而且也不利于幼儿对角色职责的理解。
一般在组织游戏的过程中,我们都会根据幼儿的年龄特点、游戏需要和兴趣,预设或生成游戏主题。在投放每个游戏主题的角色袋中,我们先根据游戏主题本身的特点,引导幼儿一起商定游戏中角色安排情况。比如,医院主要角色鈥斺斠缴突な浚灰兄饕巧斺敼裨薄⒈0病⒖突АH缓螅菥咛褰巧才徘榭隼葱獭⑷范ǜ饔蜗非慕巧俊A硗猓颐腔棺⒁饪刂平巧坑胝嘤锥耸谋壤1热纾“嘤锥挠蜗匪街饕τ诟霰鸲鹘锥危虼宋颐翘峁┑慕巧亢托“嘤锥娜耸笾孪嗟保×咳妹棵锥及缪菀桓鎏囟ǖ慕巧栽銮科浣巧霸鹨馐丁6谥写蟀辔颐窃蚴实奔跎俳巧浚弥写蟀嘤锥Щ峋赫细冢庋瓤梢杂行岣咚堑慕巧馐逗秃献魉剑挚梢蕴嵘窃谟蜗分薪饩鑫侍獾哪芰Α
第二步,巧妙设计角色袋的标记
随着游戏情节和内容的丰富,幼儿在游戏过程中会不断出现新的问题。比如,小菜场的幼儿A和B上班后来买菜者很少,时间一长,他们都耐不住要出去玩。这往往会出现以下两种情况,一种是幼儿A和B都跑出去玩,谁也不管谁,也不管菜场的生意,所以没有争执;另一种是只能一个人出去,谁也不肯让谁出去,所以就会争执起来。一般教师会介入解决争执,如让幼儿以猜拳的方式决定谁出去玩。但这样做,却忽视了正在进行的游戏主题本身的价值。就拿鈥溞〔顺♀澙此担溞〔顺♀澋挠翟薄⒐芾碓北旧砭捅桓秤枇艘欢ǖ脑鹑魏湍诤T谟蜗分形颐遣唤鲆秤τ锥男枰厥佑蜗分魈狻⒂蜗方巧谋旧砑壑怠
因此,我们引导幼儿为每个游戏区的角色袋做上简明的标记符号,暗示工作的内容以利于幼儿之间进行分工合作。同时,在某一个角色袋上画一个五角星,暗示这个游戏角色要全面负责该游戏,不能随便离岗。对于这样的规则,幼儿一般能够理解和遵守,从而确保游戏区不会出现无人管理的问题。其实,每个游戏区都可以有一个星级角色,如星级老师、星级营业员、星级医生等。这个星级角色至少要挂职一天,第二天可以换其他角色。这样一来可以增强游戏角色的责任感,并增强了游戏的灵活性和交往性。
第三步,适时调整角色袋的呈现
角色袋上的标记和数量要根据幼儿游戏的需要、兴趣和水平适时调整。比如,在鈥湸笪杼ㄢ澯蜗分校鸪跷颐巧瓒顺琛⒗仕卸琛⑽璧浮⒆吣L厮母鼋谀浚酥鞒秩苏飧鼋巧强兆诺耐猓溆4个演员的角色袋上都做了唱歌、朗诵儿歌、舞蹈、走模特的标记。幼儿可根据自己的兴趣和爱好插在自己喜欢的角色袋中。时间一长,单一的表演形式和固定的节目在一定程度上扼制了幼儿游戏水平的提升。因此,我们又更换和增加了新的空白角色袋,幼儿可以自主协商制作角色袋上所想表演节目的标记。这样的调整不仅可以使幼儿表演的节目和形式丰富多彩,而且可以使幼儿根据节目单选择自己喜欢表演的节目。
在调整游戏袋的呈现时,除了可以增加空白角色袋外,有时还可以减少角色袋的数量,给予幼儿更多的自主空间,促进幼儿在角色袋的暗示下,扮演并了解现实生活中的角色职责,以真正实现游戏的价值。
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