小学数学教案：《比长短、高矮》（王艳）
第二课时：比长短、高矮
一、教学目标：
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
二、教学重点：掌握事物的比较方法，进行有条理的思考。
教学难点：感知长短、高矮的含义。
三、教学过程：
（一）比较长短：
1．师拿出两根绳子，请学生观察，看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2．引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）
3．活动：
（1）师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
（2）请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？
4．探究比较长短的方法：
（1）请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？
（2）小组合作探究比长短的方法：
学生可能说出：①看出来的。②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。③两头都不对齐，也能比出物体的长短。
（3）揭示比较长短的一般方法：
我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把绳子拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
4．反馈练习：比长短游戏
（1）学生可自由选择比较长短的物体。
（2）交流汇报：让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。
（二）比较高矮：
1．请两个高矮差不多的学生分开站在讲台的左右两边台，请学生说一说：谁高，谁矮？
2．怎样比出高矮？
①脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。②可以靠墙作记号，比一比谁高。
3．请个子矮的学生站在台阶上，问：现在哪个小朋友的身高要高？为什么还是这个小朋友要矮呢？讨论怎样比较高矮。
4．老师往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？
师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。
（三）拓展练习：
1．完成P11鈥斺��12练习题。
2．提高题：两杯水，哪一杯的水要多？哪一杯的水喝掉的多？为什么？
（四）课堂总结：
这节课，我们学习了比较长短和比较高矮，请你用上这些词，来比一比，说一说身边的事物。
板书设计：
比一比
长 短
高 矮
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