大自然的启示

(四年级下册)

人教新课标四下:《大自然的启示》教案(3)

2013-01-09  | 大自然 四下 课文 

  这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  设计理念:

  新课程标准注重对学生阅读能力的培养,要求学生有良好的阅读习惯,能创造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等,注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养。本教学设计,努力渗透新的语文课程标准的基本理念,注意激活学生思维,激发学生学习兴趣,注重知识的传授和能力的培养。崇尚个性化解读,充分尊重学生的主观感受和情感体验,培养了学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验阅读之乐,培养独立阅读能力。

  学习目标:

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学重点:

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  教学难点:

  学习用联系的眼光认识自然界

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、回顾迁引、导入新课

  同学们,走进第三单元,我们就像走进了神奇的大自然。大家回忆一下,前面我们学习的三篇课文:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,你从中明白了什么?

  ——其实,自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》,看看这篇文章又能给我们什么启示。

  板书课题:大自然的启示(学生齐读课题)

  师:这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

  现在,就让我们一起走进课文,感受大自然带给我们的启示吧。

  [设计意图:联系旧知,利用本单元的前几篇学过文章,唤起学生对大自然的兴趣,让学生对大自然的感受更深刻一些,为理解本文作好铺垫。]

  二、熟读课文,整体感知。

  1、同学们打开课本,自己读课文,边读边圈出生字词,标出自然段序号。

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《人教新课标四下:“大自然的启示”教案(3)》摘要:。选编这篇课文,目的是使学生在把握课文主要内容的同时,进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。 设计理念: 新课程标准注重对学生阅读能力的培养,要求学生有良好的阅读习惯,能创...
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