人教新课标四下:《尊严》教案(14)
教学目标:
1、 知识与技能目标:
认识本课生字词语,能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质。
2、过程与方法目标:
能根据课文内容展开想象,体会那个哈默为什么把尊严看得那么重要;有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观目标:
理解课文内容,通过哈默坚持劳动后再接受食物的事,让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性。
重点难点:
体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
教学准备:课件
课时安排:两课时
第一课时:略
板书设计: 要求干活
7 尊严 不干不吃
干了再吃
教学流程:
一、开门见山、导入新课
同学们,今天我们继续学习《尊严》。板书课题
二、整体感知、引导质疑
请我们来回忆一下,想一想,课文主要讲了一件什么事?
学生回答
教师讲述:是呀,这个叫哈默的年轻人,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是,当杰克逊大叔递给他食物时,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后,这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富!成为了美国石油大王。
引导质疑:听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
学生质疑
让我们赶快走进课文,去寻找答案吧!
三、深入朗读、品味词句
1.创设情境、体会饥寒
课件出示录像片段教师讲述:
在一个寒冷的冬天,滴水成冰,刺骨的北风无情的逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人,他们面呈菜色,疲惫不堪。同学们,你觉得这是一群怎样的逃难人,此时此刻,他们最需要的是什么?
学生回答
小结:是呀,这群逃难的人非常饥饿,他们是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!难怪他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。
2.激发兴趣、寻找异同
此时,却有一个人是例外的。同学们什么是例外?例外是什么意思?
那么他又是一个怎样的人呢?难道他不饿吗?让我们赶快打开书用心去感受,仔细阅读,想一想年轻人作为逃难者中的一员,他与其他逃难者有什么相同的地方,最大的不同是什么?画一画描写年轻人外貌,动作和语言的句子。
3.纵横比较、体会尊严
学生汇报交流:
相同
课件出示“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”
引导学生从“脸色苍白”、“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”中体会哈默作为逃难者中的一员同样是疲惫不堪、饥饿难忍,却有着截然不同的表现,哈默是不愿接受施舍,愿意以劳动换取食物,别人则是“连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”比较中突出了哈默的自尊自爱。
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