社会经济地位=不平等的起跑线

　　穷孩子的世界有没有春天？

　　长达十年的追踪研究证明，儿童10岁时的家庭经济收入能够预测成年后的各种行为问题以及事业成功与否。

　　《南方周末》一篇关于鈥満�门弟子没有春天鈥澋谋ǖ涝谕�友中被吵得沸沸扬扬。压倒性的声音在呼喊鈥溓詈⒆佑牢薮禾焓墙逃�资源不平等的必然结果鈥潯Ｔ缭谏鲜兰椭泻笃冢�发展心理学家已经开始广泛研究经济社会地位如何对个体发展带来影响的课题。单独的鈥溁肪尘龆�论鈥澔蜮�湼鎏寰龆�论鈥澮丫�不能再解释个体发展和代际相传的复杂性，只有从环境和个体的交互作用中才能理性看待人类发展的真实画面。

　　环境决定论：社会经济地位=不平等的起跑线

　　鈥満�门子弟有没有春天，那是社会的事儿!鈥澔肪尘龆�论者如是说。没错，由社会经济地位带来的不平等起跑线从婴儿一出生便已存在。密歇根大学发展心理学家塔玛拉鈥⒐�利(Tamara Halle)等学者发现，早在出生第9个月，

　　相比于那些高收入家庭的婴儿，低收入家庭的婴儿在探索物体、表达能力、早期问题解决能力、物体命名能力等多个认知发展方面都明显落后。而在2岁时，这两组婴儿之间的差异更是翻倍增长。更有长达十年的追踪研究证明，儿童10岁时的家庭经济收入能够预测成年后的各种行为问题以及事业成功与否。

　　社会经济地位不是章鱼哥，为什么能有如此大的预测力?加州大学戴维斯分校兰德鈥⒖蹈�(Rand D. Conger)和密歇根州立大学布兰特鈥⑻颇衫�(M. Brent Donnellan)两位学者提出了两大模型来剖析社会经济地位在儿童发展中的强大力量。

　　第一个模型是家庭压力模型。低收入、负债累累、入不敷出，这一系列的财政困难必然带来巨大的心理压力。在心理压力升高时，人往往会出现更多的情绪和行为问题，加剧家庭矛盾，而处于高压下的父母在对子女的教养过程中也更易怒、冷漠，表现出更少的温暖。经济困难对父母造成的心理压力使他们产生了情绪和行为问题，这些教养行为作用在孩子身上，影响了儿童的健康成长。

　　另一个模型是家庭资本模型。低收入直接带来的是各种资源和资本的剥夺。婴儿时期，穷孩子没有益智玩具，没有图画书籍，没有机会学钢琴，没有机会去主题公园，这些资源的缺乏导致成长环境中有利刺激的减少，

　　视听嗅触味觉刺激的缺乏放缓了大脑回路的形成，从而影响儿童早期的认知发展。而孩子随着进入正式的教育系统，家庭资本更直接带来教育机会的剥夺：被鈥湷�级中学鈥澟懦庠谕猓�没有能力享受各种专业的辅导培训服务，而生活在落后闭塞地区的人们更无法与优质的教育资源进行沟通。这一模型更多地解释了寒家弟子无法在学业上出类拔萃的无奈现实。