教学内容：冀教版《数学》四年级下册第28、29页。

　　教学目标:

　　1.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积的变化规律的过程。

　　2.知道扩大几倍、缩小几倍的意义，理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。

　　3.在探索、归纳积的变化规律的过程中，感受数学思考过程的条理性。

　　课前准备：口算卡片、小黑板。多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　师：同学们，咱们来做几道口算题，看谁算的又对又快！

　　教师用卡片出示口算题，学生抢答。

　　56+34= 68+25= 73-42=

　　100-57= 3脳4= 6脳7=

　　42梅6= 81梅9=

　　二、扩大、缩小

　　1、教学扩大

　　师：再看下面几道口算题。不但要口算出结果，还要说一说是怎样算的。

　　课件出示课本第一组乘法算式：

　　37脳10=

　　生：37脳10=370，37乘1等于37，然后在末尾添上一个0，就是370。

　　教师显示结果：37脳10=370

　　师：很好！下面看这道题：

　　出示37脳100=

　　生：37脳100=3700，37乘1等于37，然后在末尾添上两个0，就是3700。

　　师：同学们的想法都挺好的。在数学上，37脳10还可以说成把37扩大10倍，37脳100可以说把37扩大100倍。

　　教师显示：扩大几倍

　　师：37脳10=370可以说37扩大10倍等于370，37脳100=3700可以说37扩大100倍等于3700。同桌像老师这样互相说一说。

　　学生互相说一说。

　　师：谁能举出一个乘法算式，并用扩大几倍描述一下？

　　。。。。。。

　　2、教学缩小

　　师：下面，我们再来口算两道除法题，说说你是怎样算的？

　　幻灯片出示：400 梅10=

　　生1：400 梅10=40。因为400里面有40个十。

　　生2：400 梅10=40。因为40乘10等于400。

　　教师显示答案：400 梅10=40。

　　师：在数学上，两个数相除也有另一种说法鈥斺�斔跣　�400 梅10可以说把400缩小10倍。

　　教师显示：缩小几倍

　　师：400 梅10=40，可以说400缩小10倍等于40。

　　师： 再看这道题，计算结果是多少。

　　出示：400 梅100=

　　生：400 梅100=4。因为400里有4个100。

　　教师显示：400 梅100=4

　　师：谁能用鈥溗跣〖副垛�澱飧龃拭枋鲆幌�400 梅100=4？

　　生：400 梅100可以说把400缩小100倍等于4。

　　师：谁能举出一个除法算式，并试着用鈥溗跣〖副垛�澝枋鲆幌拢�

　　。。。。。。

　　三、探索规律：

　　师：同学们已经会用扩大几倍描述两个数相乘，用缩小几倍来描述除法。下面，我们就用扩大和缩小来描述乘法计算中的一些规律。请看下面这组题。