大班阅读活动设计：《从图画到文字》

　　活动目标：

　　1．正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（Shan）水（Shui）2．通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

　　3．产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

　　活动准备：

　　1．图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。

　　2．幼儿用书人手一本。

　　活动过程：

　　1．了解汉字的变化和发展。

　　——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？

　　引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。

　　——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

　　2．尝试认读汉字。

　　——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。

　　——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。

　　3．引导幼儿阅读重点和难点。

　　——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。

　　4．开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　　——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。

　　5．游戏：谁的星多。

　　——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

　　6．幼儿操作活动。

　　——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。