一、 范读课题，自主解题

　　师：今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下？

　　生：因为鈥溛鹘�月鈥澥谴逝疲�鈥溡剐谢粕车乐锈�澥翘饽俊�

　　师：对！你们对课题还有哪些了解？

　　生：我知道鈥溁粕斥�澥侵富粕沉搿；粕沉朐诮�西上饶四十里乾元乡。

　　生：题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。

　　生：我还知道词的上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。

　　［点评：开门见山，入课干净利索，直接导向课题的解读。鈥溎忝嵌钥翁饣褂心男┝私猓库�澮源艘�出学生的已有知识，课堂起点立足于当下，是目中有人的教学。］

　　二、 初读全文，读通读顺

　　（生自由读全词）

　　师：好！谁愿意读给大家听一听。

　　（生读全词）

　　师：他读得怎么样？

　　生：鈥溂�鈥澏義i脿n，不读ji脿n

　　师：对！为什么读鈥渪i脿n鈥潱�

　　生：就是出现的意思。

　　师：请你把这一句再读一读。

　　（生读最后一句）

　　师：这个鈥渪i脿n鈥潱�还在什么地方见过？

　　生：鈥溙觳圆裕�野茫茫，风吹草低见牛羊鈥潯�

　　师：记性真好！我们一起读一读全词。

　　（生齐读全词）

　　［点评：读通读顺，是深入文本的基础。教者没有平均用力，因疑而教，抓住最易错的字，链接已知，强化感知。］

　　三、 自读自悟，入境抒情鈥斺�斏香�

　　师：读得很好！下面请同学们默读上阕，不懂的地方画上鈥湥库�潱�小组讨论讨论。

　　（生分小组学习，教师参与并指导）

　　师：好，刚才我发现第一组的同学先自主学习，然后各自带着问题共同讨论交流。第三组呢？

　　生：我们先作了分工，然后独立完成各自的任务，最后再汇报交流。

　　师：看来你们挺注重合作效率。谁来说一说，你读懂了什么？

　　生：我知道鈥溇�鹊鈥澗褪侨刀�被惊醒。

　　生：鈥溍�蝉鈥澥侵覆醵�鸣叫。

　　生：老师，鈥湵鹬︹�澥鞘裁匆馑迹�

　　师：谁来帮帮他？

　　生：我知道鈥湵鹬︹�澗褪桥灾Α⑿敝Α�

　　师：那么这一句什么意思？

　　生：鈥溍髟卤鹬�惊鹊，清风半夜鸣蝉鈥潱�就是月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿鸣唱。

　　生：老师，我不认为是明月惊醒了鹊儿，也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。

　　师：有道理，词留给我们想象的空间是很大的。这幅画面是明媚而柔和的，请同学们闭上眼睛想一想（师读生想），你仿佛看到了什么？

　　生：明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝，半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

　　师：黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？一起体会一下。

　　生（齐）：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　师：还读懂了什么？

　　生：鈥湹净ㄏ憷锼捣崮辏�听取蛙声一片鈥潱�展现的画面是：稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引许多行人侧耳细听。