前后

(一年级上册)

北师大数学一年级上:《前后》教学设计(1)

2012-03-15  | 前后 教学 设计 

  一、教学内容

  第五单元鈥溛恢糜胨承蜮

  二、教学目标

  1?通过多种实践活动,体会鈥溓昂筲澋母拍詈颓昂笪恢玫南喽孕浴

  2?能比较准确地确定物体前后的位置与顺序,按一定的顺序观察、描述和表达事物。

  三、课堂实录

  (一)谈话导入

  师:我们的好朋友小淘气又遇到难题了,你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。

  ( 评析 采用问题引入,引起学生兴趣,激起学生的好奇心和主动探究的欲望。)

  (教师播放淘气的录音)鈥溛易苁峭亲约赫径拥奈恢茫厦鞯哪隳馨镂蚁敫霭旆?鈥

  师:哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?

  生1:只要记住自己排在第几个就行了。

  师:是个好主意,还有其他办法吗?

  ( 评析 对生1的评价略显应付,没有对其进行实质性的分析。教师显然在等待其他同学说出自己想要的答案。)

  生2:记住自己前面是谁,后面是谁,就不会错了。

  师:你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课,我们就跟小鹿导游一起进一步认识鈥溓昂筲潯

  (教师出示课题)

  ( 评析 教师得到自己想要的答案后鈥溡磐澚松1的回答,利用确定淘气在队伍中的位置引入鈥溓昂筲潱冉虾侠怼⒆匀弧V皇且圆皇墙淌υて诘拇鸢赣枰灾厥印)

  (二)新课探讨

  1?创设情境,引入新知。

  师:同学们,今天动物们正在举行一场热闹的鈥溕衷硕徕潯(教师边说边出示挂图,教师在挂图中没有呈现出动物。)

  师:咦,运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急,教科书第56页有一张小动物比赛的照片。

  (指导学生看第一幅图)

  师:请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!

  生:美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。(教师根据学生的介绍,出示各个小动物,但是没有按顺序出示,随意粘在图上。)

  ( 评析 教师故意鈥湻复礅潱⒀拟満檬も澬睦恚闼堑某删透小)

  生:(学生发现顺序不对,纷纷举手发言)不对,老师把它们的顺序弄错了。

  师:同学们观察得非常认真,说说正确的顺序应该怎样呢?

  生:小鹿跑第一,是排在最前面的。

  师:你来摆放吧。

  生1:小松鼠在小鹿的后面。(学生边说边摆)

  生2:小白兔在小鹿的后面,但松鼠是排第二,小白兔排第三。

  生3:蜗牛在最后。

  ( 评析 教师能够让学生亲自动手,鼓励学生用不同的描述方式说出小动物的准确位置。在学生陈述过程中,教师根据学生的回答调整好各个动物的位置。)

  2?小组竞赛。

  师:老师真佩服大家,能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物,然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法,比一比哪一组的说法最多。

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《北师大数学一年级上:“前后”教学设计(1)》摘要: (教师播放淘气的录音)我总是忘记自己站队的位置,聪明的你能帮我想个办法吗? 师:哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意? 生1:只要记住自己排在第几个就行了。 师:是个好主意,还有其他办法吗? ( 评析 对生1的评...
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