苏教版数学三下:《轴对称图形》教学设计
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(下册)第56~61页。
教学目标
1、联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的对称现象;认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形;能用一些方法鈥溩鲡澇鲆恍┘虻サ闹岫猿仆夹危茉诜礁裰缴匣黾虻サ闹岫猿仆夹巍
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。
教具学具
课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、信封、三角形、梯形、平行四边形纸。
教学过程
一、看一看,想一想
1.谈话:
师:同学们喜欢玩游戏吗?
生:喜欢。
师:刚才在楼下,老师看到很多同学再玩纸飞机,你们玩过吗?
生:玩过。
师:谁会折纸飞机?能上台教教老师吗?
请同学上台演示怎样折纸飞机。
师: 首先将长方形纸怎么折?
生:对折。(板书 对折)
师:对折到什么程度?
生:完全重合。(板书 完全重合)
学生若说不出完全重合,教师可帮助总结。
2.观察:
师:要想纸飞机飞的又高又稳,飞机的左右两边的翅膀必须怎么样?(完全一样)
我们把这种物体的两边形状相同、大小相等的现象称为对称。(板书:对称)
3. 寻找:
这条折痕两边就是对称,长方形的纸就是对称的物体。(教师同时展示)其实,生活中还有很多像这样对称的物体。你们知道吗?学生可回答,课件演示。
(教学设想:利用学生熟悉的纸飞机引入,可激发学生兴趣。通过折纸飞机,使学生认识到折纸飞机的过程必须对折且要完全重合。为教学判断轴对称图形的标准埋下伏笔。最后,通过观察折好的纸飞机的特征,让学生初步感知生活中存在的对称现象,了解对称在现实中的一些作用。并为从对称的实物抽象成轴对称图形作出铺垫。)
二、折一折,画一画
1. 师:日常生活中,我们不但可以经常看到一些对称的物体,还能看到很多对称的图形。
刚才折纸飞机用的长方形纸就是对称的物体。画出的这条折痕,我们叫它对称轴。(板书:对称轴。)那长方形就是轴对称图形。(板书课题:轴对称图形)
注意对称轴是一条直线,两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。(课件演示注意有2条对称轴)
2. 学生动手折正方形纸,并画出对称轴。请同学上台演示画法。教师提醒怎样快速画对称轴。(课件演示注意有4条对称轴)
3. 你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?
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