小数与测量

(四年级下册)

沪教版数学四下:小数与测量 教案

2012-02-22  | 小数 测量 小格 

  教学目标:

  【知识与技能】

  掌握用小数表示一个物体的长度。

  【过程与方法】

  通过测量活动,进一步体会小数的意义。

  【情感、态度与价值观】

  1.在测量活动中,初步体会小数从现实生活中产生的过程。

  2.初步感知数的发展源于生活,生产实际的需要。

  教学重点及难点:

  掌握用小数表示一个物体的长度。

  教学用具准备:

  多媒体

  教学过程设计:

  一、情景引入

  1.出示测量活动的情景图:同学们在进行测量活动,你发现了哪些数学信息?

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  2.如果只用一条标有鈥渕鈥澘潭鹊闹酱チ空庑┏ざ龋峁钟Ω萌绾伪硎灸兀

  3.揭示课题:今天这节课我们就来研究小数与测量

  [教学说明:通过再现生活中的测量场景,创设问题情境,明确本节课研究的内容]

  二、探究新知

  沪教版数学四下:小数与测量 教案探究一:

  出示:

  1.仔细观察,用一条只标有鈥渕鈥澘潭鹊闹酱恳涣亢诎宓牡妆撸惴⑾至耸裁矗浚ê诎宓妆叩某ざ缺1m长,比2m短)

  2.思考:黑板的底边比1m长, 比2m短,想一想有什么办法知道它的长度究竟是多少米呢?

  3.出示:把1m平分成10分,每1小格代表沪教版数学四下:小数与测量 教案m,也就是0.1m。

  4.我们的问题解决了吗?你又发现了什么?

  5.继续把0.1m平分成10份。每1小格就是0.01m。你是怎么想的?

  6.现在大家来说一说,黑板底边长到底是 多少米?

  探究二:

  1.出示:固体胶

  沪教版数学四下:小数与测量 教案

  2.固体胶的长度是多少?你是怎么看出来?

  3.固体胶的长度不到1分米,表示它的长度时,我们要注意什么呢?

  出示:铅笔

  沪教版数学四下:小数与测量 教案

  4.铅笔的长度是多少?你是怎么看出来?

  5.铅笔的长度的一端没有对准零刻度线,表示它的长度时,我们要注意什么呢?

  探究三:

  通过刚才的学习,请同学们想一想,当所要表示的长度不是整千米数、整米数等, 我们如何用小数来表示?(小组交流)

  [教学说明:通过测量活动,使学生体会到在进行测量时,往往得不到整数的结果,这时需要将测量所用的单位进行等分,形成更新的、更小的单位去测量。在这个过程中,产生了小数。从而进一步体会小数从现实生活中产生的过程。]

  三、巩固练习

  1.用小数表示下图的测量结果。

  沪教版数学四下:小数与测量 教案

  2.实践活动:

  (1)同桌相互帮量身高,然后再用小数表示测量结果。

  (2)独立测量数学簿本的长和宽,然后再用小数表示测量的结果。

  (3)测量周围任意物体的长度,然后再用小数表示测量的结果。

  [教学说明:通过看图与实际操作两层练习,巩固学生用小数表示物体长度的技能。]

  四、课堂小结

  通过今天学习,有什么收获与大家分享?

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《沪教版数学四下:小数与测量 教案》摘要:实生活中产生的过程。 2.初步感知数的发展源于生活,生产实际的需要。 教学重点及难点: 掌握用小数表示一个物体的长度。 教学用具准备: 多媒体 教学过程设计: 一、情景引入 1.出示测量活动的情景图:同学们在...
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