时尚媒体实在语文

　　社会上流行时尚，其实教育界又何尝不是？原先的一支粉笔、一块黑板，早已不能满足现在孩子对知识的渴求与学习的兴趣，而为了让孩子们学到更多，我们老师也动足了脑筋，想尽了办法，再加上办学条件的改善，多媒体进入了我们的课堂。这真可称为我们老师的时尚了。计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。

　　一、音媒时尚，激趣入文

　　多媒体课件以其声、形并茂取胜，并深受教者欢迎，但有时我们的课件却是取其声而弃其形，以求达到更好的教学效果。因为不管是怎样的时尚，都得为我们的教学服务。如果单纯为了热闹让课件音画兼备，那宁可只取其一。在语文教学中有很多课文，只需教师在导入时用上恰当的音乐，激起学生的学习兴趣，将他们引入文章的情境，便能使整堂课浸入文章的氛围，从而使学生对文章时刻保持着饱满的学习情绪。

　　如二年级下册的《歌唱二小放牛郎》一文，正是歌颂王二小的同名歌曲的歌词。这首歌听起来既让人对二小的勇敢行为赞叹，又让人对二小的遭遇感到伤心；既让人对日本兵中了我军的埋伏而感到大快人心，又让人对他们的恶行感到气愤难忍。而这正是这篇课文所要让学生体会到的中心及让学生感受到的情感。如果在教学导入时让学生观看录像片断，那么孩子们就很难体会到内中所蕴含的深刻情感。因此，在导入时我认为只需让学生认真凝神用心地听这首歌曲，让他们在听中去体味其中的感情即可使他们的情绪得到渲染。而学习时的效果的确如此。学生用心地聆听完这首歌后，全场一片寂静，有些孩子眼中甚至饱含着泪水。他们被二小的故事感动了，被这首歌曲打动了。这时，再来学习这篇文章，无疑每个人都是全身心地投入学习，再次感受二小的勇敢与壮烈。这样的效果又岂能是所有感官全部调动所能够达到的？

　　一句动听的话语，一段简单的旋律，一首感人肺腑的歌曲，都可以为我们的课堂创设一个与文章相涵的学习氛围，可以将我们的课堂带入一个浓厚的学习情境。音媒时尚，虽小却可取之。但有许多课件音乐之声不绝于耳，一些语文课件为了追求作品的完整性，不仅使用大量的背景音乐，还将教师的朗读乃至重点部分的讲解全都录入其中。殊不知，过多的声音文件的运用既造成了学生听觉的疲劳，也不利于师生之间的情感交流。因而我们呼吁，还语文课堂以清静，请去除课件中不必要的音效，谨记鈥湷聊�鈥澥墙稹�

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