人教PEP四下:Unit2 What time is it说课稿(2)
教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,主要采用了现代教学技术, 将生动有趣情景展示在学生面前,让学生的视觉有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
课前准备:钟表, 课件,卡片
处理教材的基本思路和理念:
1、从知识结构出发:从旧知到新知,面向全体,实施素质培养。
2、从语言技能出发:从听说到读写,倡导积极学习,采用活动途径。
4、从学生语言能力培养出发:从单项语言技能到综合语言运用能力。突出学生主题,尊重个体差异。
5、从以人为本,发展人的角度出发:开发课程资源,拓展学用渠道,从语言智能的培养到非语言智能的培养。
6、多种教学方式灵活运用,教学始终贯穿一回生,二回熟,三回四回脱口出的知识循环方法,让学生体验成功,培养自信.让学生明白自信源于熟练。
7、大容量,高密度,快节奏,在有限的语境中尽量进行听,说,读的语言训练。
这应该是一节有活力的课,处于小学这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的内容正是孩子们所熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来,就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程:
教学流程:
一、复习旧知,激趣引入
(1)Greetings and free talk(师生问候和自由交谈)
设计意图: 通过这一活动,拉近了教师和学生之间的关系,又创设了学习英语的氛围。
(2)Let’s chant活动 师生通过拍手说唱,复习了数字知识,又为本课的教学做了铺垫,同时还达到激趣的目的。
(3)A guessing game 猜谜游戏:A magic box
教师拿出一个纸盒,带着夸张而神秘的表情,告诉学生,这是一个魔盒,引起学生的好奇心。让学生猜猜这魔盒里装了谁。如学生读对数字,就可以得到一个小小的奖励.。
设计意图: magic box活动能让学生有种新奇感,诱发其好奇心,并自然地复习了数字和本课相关的一些短语。减轻了学生学习的负担。
二、多向互动,探究新知
以多媒体辅助教学为手段,教授新句型
教师先借助实物呈现新句型What time is it ? It’s seven o’clock.来教学整点时间的表达法,然后用课件为学生提供了大量的图片来训练新句型,非整点的时间的教法同上。
设计意图:时间的表达是本课的重点,而如何正确表达整点时间和非整点时间则是本课的难点(即何时该用o’clock的问题)我采用的方法是先教授和操练整点时间,在学生已经掌握的基础上再加入新知识,即非整点时间,这样一点点解决,逐步推进,学生就会很容易地解决本课的难点