教学目标：

　　1．会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。

　　4．体会社会弱势群体的难处；体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。

　　教学重点：

　　1．会认6个生字，会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。

　　教学准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题引入。

　　1．板书课题：黎明

　　2．指名认读课题。认读生字：黎。

　　3．齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？

　　“黎明”是什么时候？课文里讲了黎明时发生的什么事情？

　　黎明：天快要亮或刚亮的时候。

　　4．进一步理解“黎明”。

　　在黎明到来的时候，你看到了些什么？

　　（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）

　　5．引入课文。

　　黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……

　　二、初读，读通课文。

　　1．学生自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。

　　2．听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。

　　3．把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问。

　　4．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

　　三、检查自学字词情况。

　　1．在本课中，你找出了哪些生字？

　　根据学生回答，贴出生字卡片：

　　黎劲横痒页责

　　2．交流识字方法。指导识记难字。

　　痒：形声字，“疒”形“羊”声。

　　横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。

　　“页”与“责”可以比较识记。

　　3．多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

　　4．质疑，初步理解以下词语。

　　晨曦：清晨的阳光。

　　奔波：忙忙碌碌地来往奔走。

　　责任：分内应做的事。

　　沉思：深思。

　　片刻：很短的一会儿。

　　四、再读，熟悉课文。

　　1．指名让一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。）

　　2．请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字。）

　　3．读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。（认真听，不说话）

　　4．读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　5．指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？

　　五、学习课文第一自然段。

　　1．默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？