4、指导朗读：个别-----齐读

　　5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？

　　6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：

　　秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。

　　三、总结课文。

　　1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（）（）的好孩子。

　　2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？

　　（保护绿化，小区内的花草树木）

　　3、朗读课文，完成有关作业。

　　第3课时

　　课时目标：

　　1、听写本课的生字词。

　　2、学会看图运用"赶紧"把句子写完整。

　　3、能根据提示简单的复述课文。

　　教学过程：

　　一、复习生字词并听写。

　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？

　　2、学生自己指指、写写，准备听写。

　　3、听写生字词。

　　二、句式训练。

　　1、出示例句：

　　（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。

　　（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。

　　思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。

　　2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。

　　3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）

　　4、完成造句的表格。

　　发生什么事，谁赶紧怎么样。

　　三、复述课文。

　　1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

　　2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。

　　四、完成作业。

　　提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？

　　（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？