(三年级上册)

五年级 习作 小木船 教案

2011-08-24  | 木船 陈明 自然段 

  教学目标

  (一)理解课文内容,懂得同学之间要相互谅解,多作自我批评,这样才能增进友谊。

  (二)学习编写作文提纲的方法。

  教学重点

  学习编写作文提纲的方法。

  教学时间一课时

  教学设计

  一、教学目标

  1.懂得要增进同学之间的友谊,就要相互谅解,多作自我批评。

  2.学习编写作文提纲的方法。

  二、教学重点、难点

  学习编写作文提纲的方法。

  三、教学过程

  (一)揭示课题。

  同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事,你是怎样对待的?学习了《小木船》这篇课文,你也许会受到一些启发。

  (板书:10*小木船)

  (二)学习课文,理解课文内容。

  1.默读课文,扫清文字障碍,了解课文内容。

  (1)默读课文,画出不懂的词语,查字典了解词语意思。

  珍藏:认为有价值而妥善地收藏。

  精致:(制造)精巧细致。

  形影不离:就像人和他的影子永远在一起那样,形容非常要好,总是在一起。

  分辩:辩白。

  破裂:(完整的东西)出现裂缝。

  惊讶:惊异。

  (2)结合词语意思,轻声读课文,了解课文主要内容。

  2.阅读课文,划分段落,归纳段意。

  (1)请一名学生朗读课文。

  (2)分段,归纳段意。

  第一段(第1自然段):写每当看到精致的小木船就会想起陈明。

  第二段(第2~3自然段):写“我”和陈明因为小木船引起争执,友谊破裂。

  第三段(第4自然段):写几个月后,陈明送给“我”一只精致的小木船,我们都认识了自己的不对。

  第四段(第5自然段):写“我”一直珍藏着小木船。

  分段,归纳段意时,鼓励学生发表自己的意见,相互启发,教师予以适当点拨。

  (3)有感情地齐读课文,进一步理解课文内容。

  3.分析课文,懂得同学之间要互相谅解,多作自我批评,这样才能增进友谊。

  (1)结合思考·练习第1题,放手让学生分析课文,领会课文的思想内容。

  教师出示写有思考·练习第一题的投影片,学生进行讨论学习。

  对“陈明为什么送给‘我’一只精致的小木船?”这一问题,学生应概括出:因为“我”失手摔坏了陈明的小木船,陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船,为此我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去,为表示他的歉意,为恢复、增进和“我”的友谊,陈明又送给“我”一只精致的小木船。

  在讨论这个问题时,教师可指导学生阅读第3自然段,让学生理清两人友谊破裂的经过。懂得同学之间发生矛盾或遇到不愉快的事,如果双方互不谦让,互不理解,就会越闹越僵,影响同学间的友谊。

  对“‘我’为什么这样珍惜这只小木船?”这一问题,学生应概括出:事情发生后,“我”也认识到了自己的错误,但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船,“我”非常感动。而陈明从此就去了外地,我们再也没有见过面,这只小木船就成为我们友谊的象征,睹物思人,倍感我们友谊的珍贵,所以,“我”把对陈明的思念,对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中,格外地珍惜它。

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《五年级 习作 小木船 教案》摘要:标 1.懂得要增进同学之间的友谊,就要相互谅解,多作自我批评。 2.学习编写作文提纲的方法。 二、教学重点、难点 学习编写作文提纲的方法。 三、教学过程 一揭示课题。 同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事,你...
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