小升初:上册英语期中试卷分析(2)

2011-08-16  |  

  (二)阅读理解,即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言,阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够,吃得不透,浮于表面,似懂非懂,不求甚解,差不多了,完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。(三)语音。题目中所给单词学生都是会读的,判断读音是否相同也不会难住学生,关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来;另外,单个的音标学生都已经过关,但组合成音标词,学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。

  (四)根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三:首先,学生对该题型的考查形式不熟悉,平时训练都是一横线一个词,本次考查形式是一横线几个词;其次,个别知识点有点偏,属于非重点考查内容;第三,一部分基础知识在新学期的学习中复现率低,甚至没有复现过,学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实,英语语言的思维方式还够完善。

  从以上一些现象的分析,集中反映了以下几个问题:

  一、旧知遗忘率高,基础知识不扎实。

  二、思维方式单一,灵活应用和综合运用能力差。

  三、语言的整体性意识不强,缺乏学习策略。

  通过试卷的分析,一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题,另一方面也看出了我们教学工作中成功与不足,哪些是要我们继续保持和发扬的,哪些是值得我们思考和改进的,以进一步提高教学质量。

  改进方法:

  一、继续加强基础知识和基本技能的教学,引导学生做到:

  (一) 对语言基本知识正确理解。加强知识的灵活应用方面的训练,逐步树立运用语言的意识,逐步形成良好的英语思维方式和习惯。

  (二)对语言基本技能熟练掌握。加强在听说读写四大技能的训练,不断完善听力阅读等方面的方法、技巧和策略。

  二、在平时的教学中教师要认真备好每一节课,做到心中有教材,心中有学生;把握好每一章节的知识点、能力点,真正做到40分钟短时高效。在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺,帮助学生重拾丢失的记忆。

  三、在课堂教学中,努力使自己成为引导者、组织者,把主动权让给学生,激发他们积极、投入的参与学习,在砸实基础的前提下,加强语言整体性教学,要让学生着眼于整个语篇而非单个的词或语言点,让学生在语篇中、在上下文中自我感悟和自我完善,这是加深对整体理解和灵活运用的重要前提。更要注重学生双向思维及多向思维的培养,以提高学生思维的灵活性和创造性,增强应变能力。重视引导学生自主探究,培养学生的创新意识和学习英语的兴趣。重视培养学生的运用意识和实践能力。

  四、坚持不懈地抓学生的学习素养,教师加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯,作业的书写习惯和检查习惯,为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。

  五、进一步加强老师的责任心,耐心细致地做好补差工作。从学生答题中出现的有些错误可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距;要求老师对问题学生的薄弱环节要经常深入进行跟踪指导。

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