教学内容

　　比长短、高矮

　　设计理念

　　培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

　　课时

　　教学目标

　　1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

　　2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

　　3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

　　教学重点

　　在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

　　教学难点

　　在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

　　教学资源

　　修改意见

　　教学过程

　　一、 感知长短

　　教师谈话：小朋友们请从你的铅笔盒里挑出你最喜欢的一支铅笔、一块橡皮。与你同桌的比一比，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长有短）

　　板书：长、短

　　二、 比较长短

　　1、探究比较长短的方法：

　　请小朋友说可以如何比较铅笔的长短。（小组讨论）

　　学生：（1）一端对齐

　　（2）看出来的

　　… …（教师加以引导、演示）

　　2、揭示一般比较的方法：

　　一端对齐进行比较

　　3、练一练

　　我们接下来做一个比长短的游戏，你们可以自由结组，想比较什么物体的长短就比什么？（根据学生自己的选择，进行比较。如：毛线、手指、手臂等等）

　　三、 比高矮

　　1、方法：（请班上的一位小朋友站起来说一说：他和谁一起比什么物体的长短。）

　　小朋友们我们一起看看这两位小朋友谁高谁矮？（两位小朋友站的远一点，使其余小朋友不能一眼看出，思考：如何比较）

　　方法：（1）直接比：面对面站，背对背站。

　　（2）借助他物来比：在墙上做记号。

　　（由学生自己选择，教师应多予以鼓励）

　　2、游戏：小朋友们，我们下面做一个游戏，看哪组小朋友最先从矮到高排好队。（学生排队。前后小朋友比比说：我比你高，你比我矮… …）

　　四、巩固

　　11、比谁摸得高、谁摆得高。

　　12、借助其他物品来比较长短、高矮。

　　33、师说生做：

　　如：在你的学具里，请你拿出最长的尺子、请小组内最高的同学站起来等等