咏鹅

(一年级上册)

湘教版:《咏鹅》教学设计(3)

2011-07-27  | 白鹅 四行 教学 

  一、课文说明

  《咏鹅》是一首古诗,用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。全诗共四行,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景:一身洁白的羽毛,浮在绿绿的水面上,一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

  二、教学目标

  1.认识本课的10个生字,会写7个字。

  2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

  三、教学准备

  1.多媒体课件。

  2.生字卡片。

  3.图片。

  四、教学时数

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)激发情感,导入新课。

  1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语,猜对了,它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快快猜猜我是谁?

  2.出示“白鹅戏水图”,(放录音)你们看,我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?

  3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下了一首诗《咏鹅》,(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗作吗?

  (二)学习新课。

  1.对照拼音初读古诗,读准、读好10个生字:咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

  2.检查读的效果。

  (1)难读字音:项

  (2)易读错字音:曲、拨、波

  3.同桌互相检查,指名读。

  (1)朗读时大家一定明白了不少问题,愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)

  (2)谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑,如答不出,老师再启发引导)

  (3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了,你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们,你们刚才说得都非常好!可是,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。

  4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景,配乐朗读)

  (2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

  (3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景,配乐朗读,学生评议)

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《湘教版:“咏鹅”教学设计(3)》摘要:时数 2课时 五、教学过程 第一课时 一激发情感,导入新课。 1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语,猜对了,它才肯和大家见面。你们有信心吗?放录音头戴一顶小红帽,...
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