用“万”“亿”作单位的数表示大数目 教案

　　课题

　　用“万”“亿”作单位的数表示大数目

　　课时5

　　教学目标

　　1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

　　2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

　　教学重难点

　　会把一个大数目改写成用“万”“亿”作单位。

　　课前准备

　　多媒体课件

　　教 学 过 程

　　师 生 活 动

　　思考与调整

　　一、复习导入：

　　1、口答：3840000=（ ）万 34900000000=（ ）亿

　　说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。

　　1、导入：

　　在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。

　　二、探究新知

　　1、学习例8（1）

　　读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？

　　让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。

　　如有困难，师可启发：

　　（1）读读这个数。想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？

　　（2）如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？

　　从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。

　　（3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？

　　（4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。

　　2、比较改写前后的两个数：

　　思考讨论：

　　（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？

　　（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？

　　师 生 活 动

　　思考与调整

　　3、学习例8（2）

　　出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？

　　（1）让学生独立尝试，说说怎样想的。

　　（2）归纳方法：

　　问：你想提醒大家注意什么？

　　4、“试一试”

　　出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。

　　明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。

　　5、P40/练一练1和2

　　学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。

　　强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

　　6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：

　　问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？

　　明确：

　　（1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。

　　（2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

　　三、巩固反思：

　　练习七/1——3

　　（1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。

　　（2）引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。

　　四、看书质疑

　　五、总结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？

　　教学得与失：