《写身边的一个人》教学实录（一）(2)

　　生：自己身边熟悉的人。

　　三、指导写法

　　师：说得真好。这一点，你们做得真棒。大家通过课前的观察、采访，都能围绕人物的品质、特点。

　　板书：

　　品质、特点

　　师：收集到了一些具体真实的事例，这样我们的文章就有内容可写了。这节课，我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下，平常写人，一般都抓住他的哪些方面来写？

　　板书：

　　具体、真实

　　众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（教师板书这些词语）。

　　师：你们的积累真丰富。这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？

　　生：要根据内容，选准方法。

　　师：对了，我们要选准了方法进行细致描写。刚才有个同学说他要写一位叔叔，这个叔叔非常幽默，那你准备抓住什么来表现他的幽默？

　　板书：

　　选准方法、细致描写

　　生：我准备抓住他平时的语言、动作来写他的幽默。

　　师：对，要抓住语言、动作，还有神态。也就是说，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样，写出的人物才可能是鲜活、生动的。

　　四、师生表演

　　师：纸上得来终觉浅。这样吧，我们来表演一个节目，来感受、体会一下，好不好？（生答“好”。）罗老师前一段时间在上海学习了半年多，半年多没有见家人和自己的孩子，心中真是很想念他们。“五一”到了，我的女儿坐着火车到上海来看我，还要玩几天。谁来和我配合一下，演演我的女儿？

　　众生：我、我、我……

　　师：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女儿一样。

　　（一女生到台上来，和教师一道表演。）

　　师：好，我来简单介绍一下我女儿。我这个女儿从小是跟她姥姥长大的，在家是娇生惯养的。我心里着急呀，孩子不能这样娇惯呀！我打电话对家里人说：现在她也长大了，这回来上海，让她一个人坐火车来，谁都不能拦着。这天，我早早地来到火车站，等那趟火车。左等右等火车都不来，火车晚点了，晚了一个多小时了。罗老师这时候多么焦急呀。火车终于来了。看着黑压压的人流往外涌，我急切地寻找。后来，我终于找到了我女儿，我激动的心情真是溢于言表。我们俩就来表演一下这个情节，好不好？

　　（上台的女生说：好。）

　　师：我们俩不是专业演员，我们起到的作用就是抛砖引玉，你们大家要看我们表现的人物有什么样的特点，然后要选准方法，在仔细的观察之后，进行细致描写。

　　（表演开始。师、生各站一边。教师急切地上台。）