师：像图上这样，如果一共有8头大象，一共运来多少根木头呢？

　　生3：20×8，想口诀“二八十六”，再添上0，就等于160根。

　　师：看来，很多小朋友喜欢用这种方法来解答。那有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？

　　生4：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。

　　师：真好！很会动脑筋，这种方法其实也不错啊！

　　（老师和同学为这位同学鼓掌。）

　　师：现在请大家把课本打开，翻到78页的“想想做做”的第1题。请大家直接把得数写在课本上，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。

　　生：（汇报计算结果，投影随机显示答案）

　　师：好，刚才这四组题都算对的小朋友请朝老师笑一个。

　　生：（纷纷作笑脸状）

　　师：这四组题在算的时候，有什么相同的地方？

　　生1：都可以用口诀来算。

　　生2：每组上下两题都想同一句口诀。

　　生3：每组下面算式的结果都比上面多一个0。

　　师：那每组下面算式的结果为什么都会多写一个0的呢？

　　生3：因为每组下面算式算的都是两位数乘一位数，都是几个十了，所以会多写一个0。

　　师：象这样的算式你们还会算吗？

　　生齐答：能！

　　师：好的，下面老师出一道，请咱们小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快？4×6=24，请小朋友来对一道几十乘几的。

　　生1：4×60=240。

　　师：不错！还可以怎么对？

　　生2：40×6=240。

　　师：很好！其他同学想对吗？

　　生齐答：想！

　　师：请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数的，另一位同学来对一道一位数乘整十数的，然后把答案算出来，同桌之间交换进行。

　　（全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。）

　　【学习例2】

　　师：同学们，请看——猴子也来到我们中间啦！看了这副图，你知道了些什么信息？

　　生1：有两只猴子在采桃，

　　生2：一只猴子采了14只，另一只猴子也采了14只。

　　生3：14只桃子都是10只放在一个筐里，还有4只放在另一个筐里。

　　师：那么两只猴子一共采了多少只桃子？怎样列式解答呢？

　　生1：14＋14。

　　生2：14×2。

　　生3：2×14。

　　师：那这道题你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。

　　（学生交头接耳进行讨论）

　　师：谁来说说你是怎样想出结果的的？

　　生1：我是用14+14，得到28的。

　　生2：我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。

　　生3：我是用乘法来想的，10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。

　　生4：我的想法和他们不一样。14是2个7，乘2后就是4个7，四七二十八。