《aoeiuü》教学设计

2011-05-23  | 领读 韵母 教学 

  一、复习检查。

  抽读字母卡片:aoeiuü,让学生用开火车的方法依次朗读。

  二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

  1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。

  2、听语境歌。学生学会语境歌。

  中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。

  ieye

  3、读音:与“夜”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,ie也是由两个单韵母组成的,它也是复韵母。

  4、四声。复习标调儿歌。标好声调,学生自由练读。指名读,集体读。用四声组词。

  5、字形及书写:看它的字形,看ie有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:ie在前,e在后,ieieie。教师范写,学生书空。然后在书上描红。

  6、ye告诉学生它是整体认读音节,不要拼。

  领读、指名读、集体读。

  用ye的四声组词

  üeyue的教学步骤与方法同上.

  üüe的顺口溜:ü在前,e在后,üeüeüe。

  7、较:ie--ye、üe--yue,要求学生知道,ie和ye、üe和yue语音完全一样,但ie、üe是韵母,ye、yue是音节,不能搞错。

  三、巩固练习。

  1、指读书上的内容

  2、“开火车读ie、ye、üe、yue。

  四、作业

  1、练读复韵母。

  2、抄写ieüe各两行。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读卡片ieyeüeyue。

  2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。

  二、教学特殊韵母er。

  1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

  2、告诉学生,”儿子“的”儿“去掉第二声,就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

  3、出示er,教师讲述读的方法。

  4、板书er的四声,自由练读。

  5、说明:er是一个特殊的韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。

  三、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省略的规则。

  1、nl与üe相拼。

  (1)抽读卡片,读准边音和鼻音。、

  (2)出示,学生自由练读,点名拼读,注意辅导读音有困难的学生。

  (3)出示另一个,方法同上。

  (4)比较nl与üe相拼的异同。

  2、jqx与üe相拼。

  (1)抽读卡片jqx。、

  (2)出示

  (3)学生在本子上自由练习填空。

  (5)指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。

  (6)自由拼读音节。

  (7)指名拼读音节。

  四、巩固练习

  1、做游戏,看谁拿得准,看谁拿得快。

  2、合成音节。

  五、作业

  1、读书上内容。

  2、抄写韵母er。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、指读音节。(略)

  2、抽读声韵母卡片。

  二、看图读拼音词。

  1、出示图,说说图意。

  2、出示音节,点名分析声韵母,练习拼读。

  3、出示另一个拼音,分析声韵母,自由练读,指名拼读。

  三、看图读拼音儿歌。

  1、出示拼音儿歌。(略)

  2、学生自由练习拼读。

  3、按要求找音节,找出三拼音节、翘舌音。

  4、找出后多读几遍。、

  5、指名说说小立立怎样爱学习。

  四、作业。

  1、练读课文。

  2、抄写音节。

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《“aoeiuü”教学设计》摘要:老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。 ieye 3、读音:与夜的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,i...
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