教学目标：

　　1、理解面积的意义。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。

　　2、学习用观察、重叠、数面积单位，及估测等方法比较面积的大小。

　　教学过程：

　　一、导入概念

　　1、让生猜师身高，师生交流，引出长度单位：厘米、米以及分米。

　　2、激活关于长度单位实际长短的观念：谁比划一下这些单位有多长。

　　二、探究体验

　　1、得出面积的意义。

　　（1）认识物体的表面有大小。

　　①用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。

　　②课桌面和黑板面哪个大？

　　③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。

　　（2）认识平面封闭图形的大小。

　　①出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

　　②由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

　　（3）概括面积的意义。

　　问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：面积）

　　（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。

　　2、认识面积单位。

　　（1）设疑。

　　①出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。

　　②请学具来帮忙。给出三种学具生选择。得出数正方形个数最合理。

　　③解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

　　（2）认识统一比较标准的必要性。

　　①进一步激疑。（格子大小不同）

　　②启发学生说出解决方法。

　　（3）带着问题自学：常用的面积单位有？说说每个面积单位的大小。

　　（4）汇报学习收获。

　　三、实践应用

　　1、完成课本第74页“做一做”。

　　2、完成课本练习十八第1、2题。

　　3、请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。

　　启发：你能拼摆出更多、更新颖、更有趣的图形吗？展示学生的作品，启迪思路。

　　四、全课小结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

　　2、师总结。