鸟的天堂

(四年级下册)

《鸟的天堂》教学设计之一

2011-04-27  | 鸟的天堂 三德 教学 

  一、素质教育目标

  一)知识教学点

  1.生字:梢 暇 恋。

  2.新词:留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇。

  3.理解重点句:

  (1)我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

  (2)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

  (3)昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

  (二)能力训练点:

  1.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。

  2.理解课文内容,归纳中心思想。

  3.指导学生有感情地朗读课文。

  4.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。

  (三)德育渗透点:使学生受到热爱大自然,热爱美的教育。

  二、重点、难点及解决办法

  (一)重点

  1.了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。

  2.学习描写事物静态和动态的方法。

  (二)难点

  文中有些句子含义较深。详见“素质教育目标3”。

  (三)教学时通过重点读,反复读,品析、勾划重点词句来解决。

  三、课时安排

  三课时。

  四、学生活动设计

  1.回答文中设计的问题,勾划重点词句。

  2.同位讨论、小组交流、理解重点句。

  3.观察投影片上的图,发挥想象,进行语言表达能力训练。

  4.质疑问难。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)明确目标

  1.检查预习情况,质疑问难。

  2.初读课文,整体感知文章主要内容。

  3.理清层次,给课文分段,概括段意。

  (二)整体感知

  作者去了几次“鸟的天堂”,分别看到了什么景色?

  (三)重点、难点及目标完成过程

  1.检查预习、质疑问难。

  (1)指读课文、正音、解词。

  ①读准字音:

  “颤”ch4n“应接不暇”中“应”读[email protected]“一簇”中“簇”读c“隙”读[email protected]

  ②理解词语:

  留恋:不忍舍弃或离开。

  不禁:不由自主地。

  展示:明显地表现出来。

  南国:指我国的南部。

  颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

  应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。

  (2)用“    ”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

  (3)自由读课文,质疑问难。

  2.揭题弓赎,学生自悟:

  (1)板书课题。

  “天堂”指什么?在文中怎样理解?

  文中“鸟的天堂”指的是什么?

  (2)默读全文思考:

  作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?

  (作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。)

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《“鸟的天堂”教学设计之一》摘要:命在颤动。 3昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊! 二能力训练点: 1.训练学生按作者游览顺序给课文分段,概括段意。 2.理解课文内容,归纳中心思想。 3.指导学生有感情地朗读课文。 4.引导学生...
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