Unit 1 How tall are you ? 教案及教学反思(6)
1.The whales are fish.( )
2.All of the whales are very very big.( )
3.Protect means (意思是)kill.( )
Check the answers together,(让学生说出判断对错的理由,找出原文中的解释)
(设计意图:增加学生的阅读量,开阔学生的视野,为提高学生的综合语言运用能力做铺垫。)
Step6.Homework
Introduce something about the sperm whale and the killer whale to your parents.
教后反思:
本节课是一篇说明文,主要内容是关于两种鲸鱼的长度、重量、牙齿的数量及长度、尾巴的长度、食物和技能。刚开始时觉得无从下手,后来考虑到教材编者的意图,笔者认为这篇课文应该和前面几课的形容词比较级有很大的关联。笔者认为教材的编写者不是只让我们去了解它们的有关数字,而是通过它们的相关数字进行比较,达到进一步巩固形容词比较级的目的。于是笔者在实际的备课过程中时时围绕着比较进行。
由于本课的生词量大,影响学生的阅读,所以在本课开始以解决生词为目的。笔者通过出示形象的图片、上下文的联系、由旧知识引出新知识等方法帮助学生理解了本课生词的意思。又通过课件呈现两种鲸鱼的动作帮助学生理解了句子can dive into the deep cold water 和can jump out of the water 的意思。然后通过填写表格,回答问题的方式对两种鲸鱼进行了比较,加深了对两种鲸鱼的了解,也巩固了形容词的比较级。最后笔者把枯燥的说明文改成朗朗上口的对话形式,减少了阅读的困难。本着加大阅读量的目的,笔者在最后又加了一篇关于鲸鱼的文章。
在实际的上课的过程中,我发觉这节课还有需要改进的地方。比如:1。在听完对话录音之后,还应该给学生留一些自我阅读的过程,这样,学生才可以充分的熟悉教材的内容。2。在拓展环节我是采用了做对话的形式来减轻阅读的难度,这一环节也可该成抹香鲸和虎鲸的自我介绍。这样可以充分体现学生对知识的输出,达到更好的巩固。3。对于家庭作业也可以进行改进,比如说可以改成写短文的形式。
五.板书设计
Unit1 How tall are you?
B Let’s read
图片 sperm whale 图片killer whale 1 meter=100cm
1000kg=1 ton
图片 squid 图片 seal even
图片 lobster deep
图片 shark