教学目标

　　1?学会本课生字，并能正确读写。

　　2?能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。

　　3?正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。

　　教学准备

　　教师：准备教学课件，搜集有关密西西比河风光的资料。

　　学生：反复朗读课文，疏通字句。阅读相关课外书。

　　教材简析

　　本文是着名作家夏多布里昂的名作。本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，无数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着鈥︹�φ馄�作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：鈥溝亩嗖祭锇阂运�的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。鈥�

　　文章开头的一段是对全文的综述：鈥溍芪魑鞅群恿桨斗绻忪届弧ｂ�澱庖欢巫苄戳嗣芪魑鞅群痈�人的印象。在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。第2段，作者主要写西岸风光。鈥溛靼叮�草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。鈥澏恋秸饫铮�我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光鈥斺�斺�溡芭Ｔ诠憷�无垠的草原上漫游鈥潱�读到这里，那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘；鈥溡煌纺曷醯囊芭Ｅ�开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里鈥潱�鈥溑�鈥潯⑩�溣吴�潯⑩�溛遭�澕父龆�词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。第3段，作者笔下的东岸风光是热闹的。鈥湺�岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。鈥澣绻�说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物。

　　最后，作者进行了总结性的描写。鈥溔绻�说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪鈥潱�作者为前面的对比作了综述。然后，他赞叹道：鈥溁囊暗氖澜绯渎�一种亲切而粗犷的和谐。鈥澱饫铮�作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。

　　建议本课教学用1~2课时。

　　解读与提示

　　第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。这一段是文章的总起，也是文章的中心段。教学的时候，让学生了解这一段的作用，理解鈥湻绻忪届烩�澋囊馑肌ｂ�滌届烩�澮淮试擞梅段Р还悖�要让学生会读，并知道在什么地方用。

　　第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。主要写了草原的广阔和野牛的闲适。鈥溛靼叮�草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。鈥澱庖徊糠郑�让学生通过朗读，去想象草原的景象，感受它的魅力。鈥溡煌纺曷醯囊芭Ｅ�开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里鈥︹��看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。鈥澴プ〖父龆�词，体会野牛自由自在的快乐，鈥湷�髯鈥澮淮剩�学生理解起来有困难，教师要适当提示。让学生通读此段，感受西岸风光的静谧。