生：嗯，他也许听不进去。

　　师；是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些？让我们看看母亲是怎么做的吧。

　　生：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活！”我从母亲的动作中看出她劝儿子要好好儿活。

　　师：感谢你，让我们大家跟这名同学一起讨论讨论母亲的做法。

　　（出示课件文字：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘俩，好好儿活，好好儿活。）

　　师：请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么？

　　生：因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念。

　　师：啊？“信念”？把其中的一个字换一下意义完全不同了。

　　生：是念头。

　　师：好。其实，你很会联系上下文理解呢，那就把你理解的“扑”带进去句子里，读给我们听。（生读，很有力量）

　　师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？

　　生：母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。

　　师：就把你的体会送进去，读。

　　生；咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。（生读。掌声）

　　生；我想补充，母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。（再读）

　　师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么？（小组讨论）

　　生：我明白了，母亲隐瞒自己的病情，没有告诉儿子。

　　生：“她的病已经到了那步田地……疼得她整宿整宿翻来覆去睡不着觉。”

　　生：邻居把她送到医院时她是大口大口地吐着鲜血……

　　生：她病已经进入晚期了。

　　师：用医学名词说，这是——

　　生：肝癌。

　　师：肝癌什么症状？除了课文的说明，还有哪位同学或听课的老师知道吗？

　　生：（该生哽咽）自己的老爷就是这种病死去的。（他说不下去了。听课老师站起来接着讲,自己的父亲就是得这种病去世的。肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还吐血，不是一个痛字了得……）

　　生：这是一位病入膏肓的母亲。

　　师：母亲她活着很苦啊！（回扣一下“苦”字）亲爱的同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去……是这样的母——亲！那么这样的一位得绝症的母亲，有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？

　　生：没有。

　　师：她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声，把东西摔向墙壁”？

　　生：没有。

　　师：有没有大声喊着“我活着还有什么劲”？

　　生：没有！

　　师：母亲为什么没有这样做？

　　生：为了儿子！

　　师：送她一个字。

　　生：爱。

　　师：这爱就是——

　　生：忍。

　　师；带着你们的体会读这句话。（咱娘俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活。）