《一个小村庄的故事》预案第二课时

　　一．教学目标：

　　1．在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。有感情地朗读课文。

　　2．领会爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡的道理。

　　二．教学重点：理解小村庄变化的过程和原因。理解含义深刻的句子。

　　三．教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

　　四．设计理念：

　　本文语言浅显朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个小村庄从美丽的到毁灭的过程，但文中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。为此，一方面引导学生自主、合作、探究，积极参与学习。另一方面老师在探究中有意地点悟，让其走进课文，明白道理。

　　五．教学准备：小黑板、投影片等。

　　六．教学过程：

　　（一）、复习：

　　1．同学们，我们学习了《一个小村庄的故事》，大家已经知道了这个小村庄是什么的？是怎样的一个美丽的小村庄，谁来说说。板书美丽的

　　2．现在的小村庄怎样啦？谁来说说。板书什么都没有了

　　（二）、继续研读课文。

　　1．自读自悟要求：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？带着这个问题，自由读课文第2自然段，把你找到的答案（词句）用鈥溾�斺�斺�斺�斺�澔�下来。准备交流。

　　2．学生自读自悟，老师巡回辅导。

　　3．交流平台：找到答案了吗？谁来说说。

　　预测，学生会找到：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

　　（1）、根据问题你读懂了什么？从那些词语中体会到的？

　　预测，学生会找到：两个鈥溗�鈥潯⑩�溋噔��

　　（2）、就这样山坡上出现了什么？理解词语：裸露

　　（3）、小结：这里的人们没有任何的限制，上山随意砍树。板书：随意砍树

　　（4）、指导朗读。

　　（过渡）人们在拥有了房子，犁之后，他们有没有停止砍树呢？

　　4．研读第三自然段。

　　（1）、提出学习目标。

　　（2）、学生自读自悟，老师巡回辅导。

　　（3）、交流平台。（学生会找到：一年年、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大、、、、、、）

　　（4）、（读读议议）你读懂了什么？板书：不断砍树

　　（5）、小结：人们还在不断的砍树，对森林的破坏还在继续，环境在进一步恶化。

　　（6）、朗读：两个鈥湶欢镶�澯镏匦�。

　　（7）、人们把这些树木砍下后作什么用啦？

　　认识排比句：三个鈥湵涑闪蒜�潱�这句是排比句。语气表达一个比一个强烈。

　　（8）、读读这个句子。

　　还有不懂的吗？（估计鈥湶裱题�潱�

　　（9）、在我们生活中你有没有遇到过把树木用来烧饭啦？

　　5．学习第四自然段。

　　（1）、学习句子：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头日子过得（还）都不错。

　　这里的鈥溁光�澞苋サ袈穑�

　　（2）、读读。鈥湶还堋ⅰⅰⅰⅰⅰ⒒埂ⅰⅰⅰⅰⅰ⑩�澮羯灾亍�

　　（3）、引述：终于，小村庄失去了树木的保护之后，在一个、、、、、、、（接读）

　　读了这段话你体会到了什么？（看插图）你能用文中的话来说吗？

　　（4）、鈥湸笥昝淮�气儿鈥澋囊馑迹�你能不能用句中的话来说？

　　（三）、总结全文，拓展延伸。

　　（1）、同学们，课文使我们很受启发，你有什么启发？四人小组交流一下。

　　（2）、学生交流。教师小结：我们要爱护家园，保护环境，爱护树木，维护生态平衡和大自然和谐生活。（板书：保护环境）

　　（3）、那么，此时此刻，我想对小村庄的人们说：鈥溾�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��

　　（同桌讨论）

　　（4）、说说。

　　师结：我想，你们的句句良言，小村庄的人们一定会听到的。

　　（四）课外作业

　　回家向大人了解家乡动物、植物有无增减。如：蛇、青蛙、树木、、、、、、它们对环境有无影响。

　　附板书：

　　随意砍树

　　美丽的　 什么都没有了

　　不断砍树