5.归纳概括建立公式。虽然将三角形转化为平行四边形的方法有很多，但是最后都可以归结为“三角形面积=底×高÷2”。教师要帮助学生通过“比较不同方法的相同点”进行归纳概括，总结出公式。

　　6.回归问题实践应用。体现公式的价值，注意强化学生对公式的理解。

　　练习题的设计：教材中的试一试和练一练得第1题是对公式的基本应用。练一练第2题目的在于使学生发现“等底等高的三角形的面积相等”。第3题目的在于强化三角形底和高的对应关系，帮助学生加深对三角形公式的理解。

　　教学目标：在实际问题情境中认识三角形面积必要性，在自主探究中体会有计划、有目的的选择适当的探究方法，锻炼学生动手操作的能力，，进一步感知转化的数学思想和方法，学会用数学语言与他人交流，体验数学公式建立的过程，发展观察对比的能力、归纳概括能力及空间想象力。能正确地利用三角形面积公式计算，解决实际问题。

　　教学重点：三角形面积公式的建立；利用分割与旋转进行图形转化

　　教学难点：三家形面积公式的概括；利用分割与旋转进行图形转化

　　教学媒体的准备：学具类：三个三角形（两个完全相同，一个不同）一个平行四边形；剪刀。教具：课件，与学具相应的教具。

　　以上文字为自己的一些不成熟的想法，抛砖引玉，愿意与大家一起交流。在阅读时请大家参看《教师用书》相应章节，以免误导！