[教学内容]近似数第9页）

　　[教学目标]

　　1、理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

　　2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　[教学重、难点] 会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

　　[教学准备] 学生、老师的收集有关森林面积方面的数据。

　　[教学过程]

　　一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。

　　交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

　　二、用四舍五入法取近似数

　　出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

　　三、巩固与应用

　　做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

　　试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

　　讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

　　四、作业

　　1、练一练1、2、4

　　2、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。

　　[板书设计]

　　用“四舍五入法”求近似数

　　1994年至2001年我国造林面积统计是224318570公顷。

　　精确到千公顷：约224319千公顷。

　　精确到万公顷：约22432万公顷。

　　精确到亿公顷：约2亿公顷。

　　[教学后记 ]多数同学能用四舍五入法求一个数的近似数。但是还是有一部分人掌握不牢，总是在做题时粗心大意，看错位，数错位，写错位的现象都有，教给他们的数位表怎么还记不住呢？