各位领导、老师：

　　大家下午好，今天我所说课的内容是《图形的旋转》。这一课我将从三个方面说起，首先是教材，其次是教法与学法，最后是重要的教学过程。

　　首先我来说教材，教材我分了两个环节，第一个环节是：教材分析与教学目标。

　　图形的旋转：

　　选自北师大版小学数学四年级上册，第四单元《图形的变换》。

　　教材分析：

　　“图形的旋转”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。 “图形的旋转”这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。

　　教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学起着导向性作用。为此，我根据课程标准和教材的特点，结合四年级学生的认知规律和实际情况，确定知识，能力，情感三方面目标，具体如下：

　　1、知识目标：通过实例探索观察与动手操作，了解一个简单的图形经过旋转制作成复杂图形的过程；

　　2、能力目标：能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转90º后的图形；

　　3、情感目标：通过欣赏与操作由旋转得来的图形，培养学生观察审美能力和动手操作能力。

　　第二个环节是学情分析及教学重难点

　　四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点；在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，对旋转也有了初步的认识。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者，应该让学生积极主动的进行探索学习。

　　根据学情我制定本节课的教学重难点，首先是教学重点

　　1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；

　　2、能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转 90º后的图形。

　　而学习难点则是根据教学重点来制定的

　　在方格纸上画出一个简单图形绕旋转中心点旋转90º后的图形。

　　以上就是我对本节课教材的一个分析，接下来我将说教法与学法，在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法，而在学法中，我引导学生自主探索，合作交流和动手实践这三种主要学习方式，另外，我还制定了评价方法，新课程标准中提出以人为本，关注学生发展性评价。我将采用生生互评，师生互评等评价方式，关注学生学习的过程，在数学活动中所表现出来的情感与态度。

　　根据教法与学法，我和学生需准备以下教具和学具

　　教具：直角三角板、半圆仪、风车、钟表、自制钟表、幻灯