北师大：《一位数除两位数的口算》教案

　　处理课本第10页的内容

　　教学目标：

　　1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

　　2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　3、培养学生的语言表达水平和运用除法知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　1、学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算。

　　2、培养学生运用除法知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　1、熟练、正确的计算一位数除两位数的口算题目。

　　2、能运用除法知识解决简单现实问题。

　　教具准备：多媒体、情景图

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　大家知道“植树节”是哪一天吗，3月12日，在今年的植树节，我们学校五年级一班的学生到临山去植树了，我们一起来看看当时的情景。

　　二、自主探索、学习新知

　　1、观察情景图

　　师投影出情景图，并揭题：今天我们就通过植树学习新的知识，板书：植树。让学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。“一共有36人，每组3人。”

　　让学生思考能提出什么数学问题，估计学生能提出“有36人，每组有3人，能分成几组？”让学生把问题完整的表达出来。

　　2、解决问题

　　1）列式

　　让学生独立列式，班内反馈时重点让学生说说为什么要这样列式-算式的意义。36÷3

　　2）小组合作，探索计算方法。

　　A、让学生独立思考计算方法。

　　B、学生在小组内交流、讨论算法。

　　C、班内反馈

　　学生可能出现的答案：1、算除法想乘法：12×3=36 36÷3=12

　　2、把36分成30和6再计算：30÷3=10 6÷3=2 10+2=12

　　3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12

　　让其他学生质疑，如果学生没有疑问，师质疑：“为什么把1放在十位上，把2放在个位上？”1表示一个十所以放在十位上，2是2个1所以放在个位上。不但让学生明白算法，还要让学生明白算理。三、巩固练习、拓展运用

　　1、处理课本第10“试一试 ”（巩固一位数除两位数的口算方法）

　　A、 让学生独立思考完成题目

　　B、班内反馈答案。

　　找学生汇报第一列题目答案，并说出自己的计算方法，让全班同学判断。

　　其余两列题目再找学生汇报答案，但不用说出算法。后两列的算法由同位每人选择一列说说自己的计算方法。

　　C、让学生仔细观察这些算是及答案，看看有什么发现。

　　班内反馈，只要学生说的合理就要给以鼓励。

　　师揭题：今天我们学习的就是一位数除两位数的口算，板书：一位数除两位数的口算

　　2、处理课本第10页第2题。（运用除法知识解决实际问题）

　　A、让学生仔细观察情景图，说说自己发现的数学信息。

　　有48个球，每盒装4个，问题是应该准备多少个盒子才能装完。

　　让学生把题目完整的表达出来：“有48个球，每盒装4个，应该准备多少个盒子才能装完？”

　　B、学生独立列式完成题目。

　　C、班内反馈

　　让学生先说出自己的算式及答案，然后说说自己算式的意义，最后说出计算方法。

　　48÷4=12（个）答：应该准备12个盒子才能装完。

　　四、班内总结汇报

　　1、说说通过本节课的学习有什么收获？

　　2、自己本节课的表现如何？以后打算如何做？

　　五、作业布置：

　　做课本11页第1、2题。

　　六、板书设计：

　　植树-一位数除两位数的口算

　　1、 12×3=36 36÷3=12

　　2、 30÷3=10 6÷3=2 10+2=12

　　3、3÷3=1 6÷3=2 36÷3=12